人教版八年英语下Unit6 Section B 1a-1d.docx

八年英语下Unit6 An old man tried to move the mountains. Section B 1a-1d教学设计一 设计阐述 本节课教学内容和教学目标及教学难点的设定都是以英语课程标准为依据，以学生已有的知识水平为基础，以情景教学为理论依据。语言学习的过程是一种发现语言规则并创造性地灵活的使用这些规则的过程，语言离不开语境。著名语言学家布卢姆指出：“成功的外语课堂教学，应在课内创造更多真实的生活情景，让学生有机会使用自己学到的语言材料”。因此运用交际法进行英语教学，首先要创造真实自然的情景。在本课设计中，也充分体现了这一点。本课不仅借助图片，语音，视频，而且借助手势，动作，表情，声调，节奏等。如：教单词时，利用图片。学习课文时利用音频，视频，图片等。会话表演时，利用表情，声调，动作等。情景教学使学生成为学习的主人，激发了学生学习英语的兴趣。是英语课堂达到了预期的效果。二 教材分析这是一节语法及口语训练课。新课标要求八年级学生能够跟据图片复述简单的小故事。本单元是八年级下Unit6 A old man tried move to the mountains.重点学习一般过去时态。一般过去时是初中英语中重要的一种时态。本课是B部分第一课时，继续学习和巩固动词的一般过去式。本课起承上启下作用。学好本课对今后学习其时态有重要作用。三 学情分析八年级是英语学习的关键时期。这个阶段的学生活泼，好奇心和求知欲望强。尤其是对已经熟悉的故事用英语表达，有强烈的好奇心。这种心理特点反映在英语学习上，会促使他们模仿，记忆的能力增强。本课展现了大量的图片，音频和视频，为学生学习语言和运用语言创设了相对真实的语言环境，为学生学好语言做好铺垫。四 教学目标设计Objectives:By the end of the sessions, most students will be better able to acquired information .This will be achieved by:1. Knowledge Objectives1) Be able to master the pronunciation, meaning and spelling of the new words: emperor , silk, underwear, gold.2) Be able to master the past tense of verbs :be was /were, see/saw, say/said, make/madekeep/ kept3) Retell the story.2. Ability Objectives:The students can use the simple past tense correctly .And they can retell the story using the simple past tense.3 .Moral Objectives:1) Improve the cooperative spirit through pair work and action in groups.2) The students can be interested in retelling the stories.五The teaching Focus1 Master the pronunciation, meaning and spelling of the new words: emperor , silk, underwear, gold2 Master the past tense of verbs :be was /were, see/saw, say/said, make/made3 Retell the story.本节课的生词较少，动词的不规则过去式较多，因此，我确定正确使用动词的过去式作为教学重点。六 The teaching Difficulties1 The students can use the simple past tense correctly.2 The students can retell the story .七 教学策略和手段：英语课程标准明确指出英语教学提倡体验，实践，参与交流与合作的学习方式。要使学生尽可能的从不同渠道，以不同的方式接触和学习英语，亲身感受和直接运用语言。在英语教学中，关注学生的体验，创设和优化英语教学环境，使学生互动中交流和学习语言。在体验中生成知识。使语言学习成为创造和运用语言的过程。因此本课遵循体验式英语教学模式，使教与学结合起来，以学生为主体，在体验中形成能力。本课还结合情景教学和任务型教学来完成本节课的学习任务。八 教学过程Step1 Warming upGreeting, then let students make a dialogue according to An Old Tried to Move the Mountaints.设计说明：师生间打招呼问候，拉近彼此间距离，使学生快速融入英语课堂。复习旧知，为学习新知做好铺垫。Step2 Leading inShow some pictures to teach the students some names of fairy stories. Then lead to the new lessons.设计说明：图片导入，激发了学生学习英语的兴趣，同时也教学新知，引出本课。Step3 Presentation of the new word1）Show some pictures to teach the new words: gold emperor, silk, underwear. Teach the students to read, and understand how to use them.设计说明：图片展示新单词，激发了学生学习英语的兴趣，同时也教学新知。2）listening comprehensiona) Complete 1b and 1c.Learn some past tense verbs.b) Say some sentences according to the pictures.c) Talk about the emperor.设计说明：听力练习引出课文，学习了动词的过去式,展开讨论练习了口语，熟悉了故事，拓展了思维。Step4 PracticeWork in groups to practice the sentences of the pictures.设计说明：看图说话，说句子，为复述完整的故事做铺垫。Step5 Consolidation1） Learn some grammar items and do some exercise.2） Teach them how to retell the story.3） Show a movie and practise retelling the story in groups.4） Act them out. Retell the story in front of the class设计说明：学语法，做练习是为了更好地完成本课重点，突破难点为复述完整的故事做铺垫。教会讲故事，小组练习及表演突破本课难点。亮点与反思：英语课程改革的重点是改变英语课程过分强调语法而忽视学生能力的培养。本课以学生的兴趣爱好出发，使用语言的过程成为学生积极地情感体验。学生不仅用脑思考，用眼去看，用耳去听，用嘴去说，而且用心去感悟，用英语与别人交流，体会异国文化，让学生在体验中获得成功。Step6 Homework: Retell the story to others.作业布置说明：英语学习的最终目的是应用，这样才能使语言得到更深的运用和发展。使语言学习成为不仅局限与课堂，让知识来源于生活服务于生活。九 板书设计Unit6An old man tried to move the mountains.Section B 1a-1dLearning aim1 The new words:emperor , silk, underwear, gold.2