人教版新课标八年级下册Unit3 Section A 1a.doc

Unit3 Could you please clean your room?Section A（1a-1c）教学设计陕西省榆林市定边县安边中学 郭芙蓉1、 教材依据人教版新目标八年级下册第三单元第一课时。二、设计思路1.指导思想：在新课改下的英语课堂中，教师不仅要充分发挥学生的主体作用，引导学生主动学习，积极参与，而且还要给学生创造一个能够挖掘潜能、培养个性的舞台。因此努力培养学生的自主学习能力，和合作精神，激发学生学习英语的兴趣和学习自信。新课程中倡导的参与、体验、实践、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，这是我备课的中心。根据本课特点我把学生分成六组，通过小组内学习，到组与组交流，再到全班的talk show达到高效课堂。例如：互相检查单词识记情况，互相练习对话，尤其是好学生能够帮助差学生，使他们自己和他人都达到最大的学习效果，共同达成教学目标。从而小组之间也就展现出了赶、帮、比、超、的局面。这难道不就是我们一直以来想看到的高效课堂吗？2.设计理念1.设计课前预习题。古人讲究“凡事预则立，不预则废”，教师讲课要备课，学生上课也要备学，这就是预习。其主要任务是复习、巩固有关的旧知识，初步感知新教材，找出新教材的疑难点，为学习新知识做准备。 2.注重课堂学生合作探究。新课改下有效的英语学习活动不能单纯地靠死记硬背，自主学习与合作交流是学生学习英语的重要方式。开展学生探究活动，主要通过对学、群学、互相检查单词识记情况、互相练习对话、尤其是好学生能够帮助差学生，使他们自己和他人都达到最大的学习效果。其次，要给学生合作探究布置任务，课堂要留有足够的时间保证学生合作探究能够实现，让每一位学生的思维动起来。最后，要有学生展示教师点评设计。 3.设计课堂检测训练题。课堂练习是课堂教学的重要组成部分，恰到好处的习题不仅能巩固知识，形成技能，而且能启发思维，培养能力。因此，教师要精心设计每堂课的练习，充分调动学生的学生的积极性，激发学生的学习兴趣和注意力。课堂教学最重要的是教学效果，课堂检测训练题能有效反馈学生课堂所学，检测题要注重难度和数量，难度要适中。3.教材分析：本课紧紧围绕 “做家务”这一话题，运用句型“ Could you please ?”提出委婉请求，让学生能听懂和谈论做家务的话题；能写出重点单词和重点句型。培养学生爱劳动，分享家务的能力。教学重点短语: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room 句子: 1. Could you please take out the rubbish? . Sure. / Sorry, I cant. I have to finish homework first. 2. Could I use your computer?在这一过程中，学生通过真实的情景对话，学会提出委婉请求以及礼貌的回答。4.学情分析：本节课是八年级下册知识，通过一年半的英语学习，学生有了一定的英语基础，对课堂流程熟悉，对老师布置的任务能积极的完成。本课的新单词较简单，课前已达到会读。所以上课时学生能很快投入到情景中来，通过小组学习，能达到兵教兵的目的。自主和合作相结合，自我和小组评价相结合。充分调动学习的积极性。三、教学目标 1.知识与能力：谈论做家务的词汇，及如何有礼貌的提出要求。能听懂和谈论做家务的话题，能写出重点单词和重点句型。 2.方法与途径：通过自主学习，互相检查单词识记情况，互相练习对话，展示交流，尤其是好学生能够帮助差学生，使他们自己和他人都达到最大的学习效果，共同达成教学目标。3.情感与评价：使学生在积极参与探索、交流的学习活动中，体验英语与实际生活的密切联系，激发学生的求知欲，感受与他人合作的重要性。培养学生爱劳动，分享家务的能力。四、教学重点 重点短语: do the dishes, make the bed, take out the rubbish, fold the clothes, sweep the floor, clean the living room 句子: 1. Could you please take out the rubbish? . Yes, sure./ Of course/ Certainly./All right.Sorry, I cant. I have to finish homework first. 五、教学难点 熟练运用句型“Could you please ?”与生活实际相结合，编对话，提升学生的语言运用能力.六、教学准备教师制作导学案，提前一天发给学生，学生完成导学案预习部分题目，做好提前预习。制作建议PPT课件，便于展示课堂教学问题内容。7、 教学过程 （一）课前预习 1.Preview the new words。New words:_.2.Translate the following phrases and circle the new words。洗餐具_ 整理你的床铺_倒垃圾 _打扫客厅_折叠你的衣服_打扫地板_ （二）合作探究 学习任务一：Learn the new words and phrases. 1.教师讲解并领读新单词。 2.小组识记短语。（1、2号学生负责帮助其他学生记忆）3.看图片让学生快速说短语。4.完成听力1b (P17) 学习任务二：Learn how to make polite requests. 1.读一读，你发现了什么？Wash your clothes.Please wash your clothes.Could you please wash your clothes?I find:_ 2.将下列短语变成委婉请求的问句并根据实际情况回答。 sweep the floor _ _do the dishes _ _take out the rubbish _ _ 3.总结肯定和否定回答都有哪些？肯定：_否定：_学习任务三:运用以上句子编对话。（三）检测训练单项选择1.-I have a cold.You are near the window._please close it? -OK.You should look after yourself. A.Could I B.Can I C. Could you D.Can you2.-Could you please do the dishes,Mary?Im cleaning the room. -_. A. Yes,sure B.Yes,you can C. No,thanks D.No,you cant3.Could you please _your room? A.to clean B.clear C. cleaning D.clean翻译并补全句子1.请你叠一下衣服好吗？可以，没问题。_2.请你打扫一下客厅好吗？对不起，我现在正准备洗餐具呢。_活动目的：及时巩固本课所学的重点短语及句型。四、教学反思1.这是农村乡镇中学的一篇英语教学设计，针对学生英语基础比较薄弱设计的，问题力求精简，让每一位学生的思维都动起来，都参与到教学活动中来。2.上这节课前，我做了大量的准备。所以课堂流程非常的顺畅，紧凑。各项任务都基本完成，达到了预期的效果。学生在听、说、读、写四个方面都得到了训练。3.从课堂教学实际反馈来看，本教学设计各环节层层相扣，从单词、短语到句型，再到对话，符合英语学习的规律，更能够培养农村孩子学习英语的自信和语言运用能力。4.使用简易PPT课件出示问题，能节约课堂教学时间，留给学生独立思考、合作交流的空间大一些。5.由于学生基础较弱，检测习题未能全部完成，今后设计问题应再