四语上册第一单元语文天地（第3课时）教学设计.doc

四语上册 语文天地一（第3课时）教学设计说一说写一写“我的老师”教材分析：本节课的教学内容包括师生这个单元“语文天地”中的“畅所欲言”和“笔下生花”两个内容。“畅所欲言”的话题贴近学生生活，启发学生说各种老师，旨在训练学生的口语表达，强调“说”；“笔下生花”是在“畅所欲言”充分地说的基础上，要求学生“选一件事”，来“记下和老师一起度过的时光”，以此训练学生的书面表达，意在“写”。这两个内容一说一写，教育学生敬老师，念师恩。教学目标：1、从贴近生活的话题“我们的老师”入手，让学生从多个角度有话可说。2、记叙关于老师的一件事，用学过的修改方法修改习作。教学重点：1、 让学生从身边的老师说起，引导说出各种老师。2、引导学生如实地写，从熟知的一位老师写起。分组各写一个方面。3、激发学生敬爱老师的情感，增进师生情谊。4、按要求修改习作。教学难点：1、 说老师好的一面容易，引导学生给老师提建议、说老师最有个性的一面是难点。2、写老师容易“脸谱化”“模式化”，千篇一律。引导学生如实地写，写出老师与众不同的特点是难点。教学准备：多媒体课件、作文纸教学过程：一、导入新课。1、播放歌曲每当我走过老师窗前。问：这是一首什么歌？（赞美老师的歌）由此你想到哪些赞美老师的词句？学生回答，课件出示：尽心尽力 默默奉献 孜孜不倦 勤勤恳恳 呕心沥血 披星戴月 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。落红不是无情物，化作春泥更护花。教师是人类灵魂的工程师。一日为师，终身为父。2、揭示课题：今天这节课，我们就来聊聊关于“老师”的话题（板书：我们的老师）。古往今来，有许多老师给人们留下了深刻的印象，在你的记忆中，一定也有让你印象深刻的老师，向同学们介绍一下他（她）吧。（出示课件：从幼儿园到小学，我们接触了不少老师。可能许多老师都给同学们留下了深刻的印象，或爱或恨，或亲近或畏惧。但其中必然有些是我们印象最深刻、最难忘的。）二、 畅所欲言。今天我们就来细细说说我们的老师。（板书：说）1、课件提示: 现在的老师；以前的老师 本校的老师；校外的老师 自己的亲人是老师2、课件出示发言的要求： 在表达时语言要流畅并富有感染力，表情要大方； 简单的介绍这位老师的外貌特征，抓住与众不同之处； 简单介绍他（她）在什么时候？给你上过什么课？ 详细介绍你与他（她）之间发生的至今令你难忘的故事。3、小组交流，学习小组长负责，教师巡视。4、汇报比赛，每组派代表发言。5、集体评议，给优秀小组加星。三、笔下生花。1、师生互动。老师引导：我们和老师朝夕相处，在老师的培养下，我们一天天长大。我们和老师一起度过了许许多多快乐的时光。比如说，我和你们，从一年级到现在，相处了三年多，我们彼此熟悉又亲近，相处得很愉快，结下了深厚的师生情谊。此时此刻，我特别想请大家写一写我。（板书：写）大家想一想，我除了有慈祥的面孔鼓励的微笑，除了窗前灯下批改作业，除了语重心长的教诲，我与你们之间，还发生过哪些事啊？学生回答。2、分组写我的不同方面。可以从形象、性格特点、上课风格、品质等方面，让各个学习小组自由选择，写一个方面。3、课件出示要求： 如实地写 写完修改：自己大声读、请别人看4、小组推荐优秀片段。5、自读，全体评议，张贴在黑板上。6、给作文取个题目，老师板书。四、课堂总结。因为有了老师的辛勤培育，我们这些花朵才能开得如此鲜艳。我们感谢每一位孜孜不倦的老师。其实，在生活中，还有许多人或物，都能称作老师，如书本、邻居、医生、路人孔子云：三人行，必有我师焉。只要我们怀着一颗