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文档简介

小数加法和减法主备人：黄 春 霞教学目标1通过“逛超市”，让学生发现生活中的数学问题，并以自己的亲身经历，寻求解决问题的办法和途径。2 通过感受生活，让学生明确数学就在自己身边，培养学生学习数学的兴趣。教学重点重点：初步掌握小数加减法的计算方法。难点：体会小数加减法与整数加减法在算理上的联系。教学准备教学挂图活动方案导学策略活动一：探索计算方法，共享思考成果。1根据例1图中的信息，解决下面两个问题。（1）小明和小丽一共用了多少元？（2）小芳比小明少用多少元？列式： 竖式：答： 答：2根据刚才计算过程思考下面的问题并在小组内流。（1）用竖式计算小数加、减法，怎样把数位对齐？为什么这样做？（2）小数加、减法与整数加、减法在计算时有什么相同点？（3）计算小数加、减法，你觉得要提醒大家注意什么？3展示自己的计算过程，并在小组长的带领下与其他组交流。活动二：齐做基本练习，共同提高能力。1完成课本第48页“练一练”第1、2题。2小组内交流，互评作业。3全班交流。计算小数加、减法，还应当注意什么？活动三：大胆挑战自我，同登智慧舞台。1独立完成下面各题。（1）口算，看谁做得又对又快。0.70.3 0.650.2563.41.60.4 4.50.5 0.820.42（2）小马虎在计算4.5减一个小数时，把减号看成了加号，得6.3。这个减数是多少？2小组交流并互相批改，再与全班交流并订正。【检测反馈】1用竖式计算。0.631.5 3.630.87 83.028.332.73 5.460.6 7.814.5 2图见50页第三题。小冬家和小华家相距多少千米？（2）各自从家到学校，小华要比小冬多走多少千米？ （3）小华从家到少年宫一共要走多少千米？（4）自己再提一问题并解答。导入1.出示例题1的情境图2.揭示课题提问：根据上面的算式，你能发现它们有什么特点？（算式中有小数）谈话：怎样计算小数的加减法呢？这就是本节课要学习的内容（板书课题）。活动一：探索计算方法，共享思考师：你们觉得计算时要注意些什么？ 逐组点评，纠正计算中的一些问题。活动二：齐做基本练习，共同提高能力。总结：比较整数加减法与整数加减法的相同点和比整注意的地方：数加减法更需都要数位对齐，都要从低位算起；计算小数加减法需要把小数点对齐后再算，最后在得数里还要点上并对齐小数点。活动三：1.让学生先说计算方法，需要注意些什么？2.独立完成
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