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文档简介

通州区张謇学校一键式教学模式数学教学案 八年级（上）第十一章全等三角形课题：11.2三角形全等的判定(第四课时)课型：新授 主备：陆玲芳 审核：数学教研组【学习目标】1、知识与技能：理解三角形全等的四种判定方法，并能够合理选择恰当的判定来解决问题；2、过程与方法：经历探索三角形全等的四种判定方法的过程，进行合情推理；3、情感、态度与价值观：培养学生的几何思维能力，体会几何美及几何的应用。【学习重点】正确应用四个判定三角形全等的方法。【学习难点】正确选择判定三角形全等的方法，用综合法表达证明。【课前导学】1已知ABCABC，且A=48，B=33，AB=5cm,求C的度数与AB的长.2.如图1，若ABCADE，EAC=35，则BAD=_度. 【课堂研讨】1. 如图,ABDACE,对应角是_,对应边是_2. 已知: 如图, ABCFED, 且BC=ED. 则A=_,A D=_3. 如图,ABDACE,则AB的对应边是_,BAD的对应角是_4如图，1=2，由AAS判定ABDACD，则需添加的条件是_.1 2 3 1 2 3 4 5如图, 已知：1=2 , 3=4 , 要证BD=CD , 需先证AEBAEC , 根据是_再证BDE_ , 根据是_ 56如图，中，BC，D，E，F分别在，上，且， 求证：证明：DECBBDE（ ），ADECBF又DEFB（已知），_（等式性质）在EBD与FCE中，_（已证），_（已知），BC（已知），( ) 6EDEF( ) 【课堂检测】1. 书本p15习题.2已知: 如图 , 四边形ABCD中 , ABCD , ADBC求证：ABDCDB.【课堂小结】1、请对本节课你的表现作个自我评价：2、本节课你有哪些收获？你还有哪些疑惑？【课后拓展】1. 如图, 已知: AD是BC上的中线 , 且DF=DE求证: BECF2如图，ABCD，ADBC，那么AD=BC，AB=CD，你能说明其中的道理吗？(可添加辅助线)3如图，已知1=2，3
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