简谈如何辅导学生撰写历史小论文.doc

简谈如何辅导学生撰写历史小论文目前在新课改形势下，不少历史教师通过布置学生撰写历史小论文以改变传统布置作业的方式。但是笔者发现很多老师只布置了这项任务却疏于对学生进行必要的指导。有时这种活动甚至成为教师为顺应课改形势象征性地布置的任务，成为课堂的一种摆设，根本达不到活动应有的效果。据笔者调查了解，很多中学生对于怎样写论文、怎样的论文具有较高的价值等问题并不清楚。因此笔者认为教师如果布置学生撰写历史小论文就应进行细致科学的指导，让学生掌握撰写论文的具体方法，使其探究能力真正得到提高，让这项活动具有真正的意义、达到良好的效果。下面笔者就结合自己的教学经验谈谈如何教学生撰写历史小论文。一、教学生如何选取论题1.论题选择要新颖，不能重炒旧饭，做一些浪费时间的无用功教师要告诉学生可以先通过上网、到图书馆等方式查阅了解一下相关的问题有没有被别人研究过并撰写过。当然目前历史学方面的很多问题前人都有所研究，并且很多专家学者著有相关论著，也进行了长篇论述。因此学生要想写出有新意的论题并非易事。但是教师可以提醒学生：如果自己想立的论题已经有别人对此发表过看法，那么自己就要尽量站在一个新的角度提出新的观点或不同的见解。另外有时权威的观点也未必都是正确无误的，学生完全可以大胆质疑问题、质疑书本、向权威挑战，而不能被别人的观点完全束缚。2.论题不要列得太大因为中学生尚未具备足够的时间、精力和能力进行资料的查找和撰写过长篇幅的论文，因此题目选取较小，比较容易阐释到位，自己的观点也容易站得住脚。太大的论题会因为自己论证不充分而导致空洞、无说服力。曾经有一位学生在跟我交流的时候表示自己对中国古代军事史很感兴趣，很想写关于这方面的文章，我说：“你的想法很好，但是你最好选取古代军事史当中的某一方面问题进行研究。如果一下子列出中国古代军事史研究的论题，就太大了，不容易一下阐述到位。”后来这位学生在我的指导下对我国古代一些重要军事家的某一方面军事思想进行了一定的研究和比较，写出了一篇具有一定思想深度的文章。3.论题所用措词要力求精当、新颖这样便于一下子吸引读者，令读者一看到题目即有一种想阅读文章的欲望。另外还要注意措词应略显谦虚之意，不能显得唯有自己的观点是正确的、无可厚非的。为此我搜集了一些典型的论文标题向学生进行了介绍，让学生关注其中一些常用措词，诸如：刍议、浅谈、初探、之我见等。通过这样的辅导，学生自然对如何选题和拟题有了一定的认识。二、教学生如何树立观点1.论点应观点鲜明不要模糊不清、似是而非，或过于中立。比如在评价某一历史人物时，虽然应该用辩证唯物主义观点一分为二地去评价，但是不能既有大肆赞扬的观点、又有明显贬低的观点，这样会让别人看不出作者的主体观点。2.论点应紧扣主题，充分为论题服务论点应紧扣主题，否则会有偏题、走题之感。3.论点应做到言简意赅论点应尽量语言简洁、上下对仗、字数适当，个别引领观点的词语亦可相同或相似，这样让人阅读起来会觉得较顺畅、整齐。三、教学生如何充实论据在辅导学生树立好论点后，下一步就是辅导学生充实论据，论据好比文章的血肉，充足、有力的论据可以使文章非常生动且具有较强的说服力，从而使自己树立的论点站稳脚跟。为此笔者提醒教师辅导学生充实论据时应注意以下几方面的问题。1.历史论文的论据要真实有价值如果查阅书籍资料，就要查阅信度高的史书，一些野史和文学作品是不能作为历史论文的论据的。当然要想查找有价值的论据并不是一件容易之事。教师应提醒学生除了上网、去图书馆查找，有时自己还得亲自做一些考察和社会实践，这样才能获得真实可靠且价值较高的论据。教师也应借此机会让学生感受到：做学问不能一蹴而就，需要艰辛的、不懈的努力。2.论据要具有较强的说服力，应充分为论点服务，以体现论点的正确性3.论据要丰实，不能过于单薄有时只举一个事例是不能说明问题的，要想使论点站得住脚必须运用大量的事实依据来充分论证，令读者无可挑剔。四、教学生如何整体修饰在论据充实好后，教师还应提醒学生，此时并非大功告成，自己还应对文章进行整体浏览、细节修改、润饰等。其过程中应关注以下几个问题。1.语言方面是否做到通顺、流畅、精炼，尤其是一些过渡语言是否自然婉转，全文是否让人有环环相扣、一气呵成之感。2.格式规范方面是否做到论点单列、每段首行空两格；标点是否正确、打印稿是否注意字体、字号、间距等问题。3.引文和结尾方面作为一篇完整的论文，开头应点明全文写作目的、文章所具有的价值、现实意义等；结尾亦可对全文进行适当的总结并表达作者的一些希望等。目前与欧美国家相比，中国学生的探究能力和创新意识似乎还是欠缺的，为此中国正大力实施课改，但如果