初中生运算能力提升教学心得教学心得.doc

初中生运算能力提升教学心得教学心得 初中生运算能力提升教学心得_教学心得教学心得这一阶段主要任务是从心里上正确引导和辅导学生，克服学生长期以来的自卑心理和在学习上的表扬缺失心里。 我从语言上，行动上，文字上和学生进行交流，引导并鼓励学生坦然地面对计算能力不过关这个困惑，勇敢地向这个困难发起挑战，争取克服这个困难，树立学生的自信心。 下面我将自己的研究过程与大家分享如下这一阶段主要任务是从心里上正确引导和辅导学生，克服学生长期以来的自卑心理和在学习上的表扬缺失心里。 我从语言上，行动上，文字上和学生进行交流，引导并鼓励学生坦然地面对计算能力不过关这个困惑，勇敢地向这个困难发起挑战，争取克服这个困难，树立学生的自信心。 下面我将自己的研究过程与大家分享如下第一经常表扬学生，帮助学生寻找长期以来的表扬缺失心里。 由于这一轮我所带的班级学生的特殊情况，他们都是年级入学成绩最后由于这一轮我所带的班级学生的特殊情况，他们都是年级入学成绩最后100名学生。 这些学生在学习上很少被老师和家长表扬。 长期以来他们的自卑心理和破罐子破摔的心里非常强烈。 我经常绞尽脑汁地想激发学生的自信心。 有时和学生一起参加值日时，我会发现有的学生劳动能力和劳动技巧都远远超过同龄的孩子，这给我提供了一个表扬学生的机会。 我会在很长的一段时间内，在班上同学面前，在办公室老师面前，在各种他在场的时候大力表扬他，帮助他找回被表扬被肯定的感觉。 从而拉近我和学生的亲近感，这个时候，她心里高兴了，乐意了，那么在上数学课的名学生。 这些学生在学习上很少被老师和家长表扬。 长期以来他们的自卑心理和破罐子破摔的心里非常强烈。 我经常绞尽脑汁地想激发学生的自信心。 有时和学生一起参加值日时，我会发现有的学生劳动能力和劳动技巧都远远超过同龄的孩子，这给我提供了一个表扬学生的机会。 我会在很长的一段时间内，在班上同学面前，在办公室老师面前，在各种他在场的时候大力表扬他，帮助他找回被表扬被肯定的感觉。 从而拉近我和学生的亲近感，这个时候，她心里高兴了，乐意了，那么在上数学课的时候他会比往常更期待一些，上课和做作业的程度也会比平时努力和认真一些。 在班上组织的班会中我会发现有点学生会有文艺才华，比如王一南和王雷同学的悠悠球玩得相当有水平，曾获得西安市组织的悠悠球赛三等奖，让所有的老师和同学刮目相看。 这让我寻找到了一个表扬他们的好机会，我不断地夸奖他们的，不断地表水平，表扬和肯定他们。 悠悠球这是个多么有难度的运动呀，你们都能玩得如此精彩，由此可见你们的智商绝非等闲之辈，如果在学习上稍加努力，学习也会同样精彩，你们具备这样的能力，好好努力，一定会大有所为。 他们没有因为玩悠悠球浪费学习时间而遭到我的批评，反而得到了表扬，他们从心里感到高兴，为此在学习上较以前有很大的转变。 还有一次班上一个女同学非常细心，看到老师生病了，主动给老师带了感冒药。 我不仅感动而且我觉得这样贴心的孩子在如今的孩子中很少。 我表扬她，并号召班上的同学像他学习，学习她极具爱心的优秀品质。 没过几天她给我写了一封信说，关心老师这件事我做了好多回，但是得到如此多的表扬和肯定还是第一回。 老师，谢谢您，我会更加努力的。 从那时开始我发现了她不一样的眼神，眼睛里多了自信，多了喜悦，在学习上也多了努力。 总而言之我在极力地发现和挖掘学生的优点，让学生从不同的方面找回到长期以来缺失的表扬心里。 时候他会比往常更期待一些，上课和做作业的程度也会比平时努力和认真一些。 在班上组织的班会中我会发现有点学生会有文艺才华，比如王一南和王雷同学的悠悠球玩得相当有水平，曾获得西安市组织的悠悠球赛三等奖，让所有的老师和同学刮目相看。 这让我寻找到了一个表扬他们的好机会，我不断地夸奖他们的，不断地表水平，表扬和肯定他们。 悠悠球这是个多么有难度的运动呀，你们都能玩得如此精彩，由此可见你们的智商绝非等闲之辈，如果在学习上稍加努力，学习也会同样精彩，你们具备这样的能力，好好努力，一定会大有所为。 他们没有因为玩悠悠球浪费学习时间而遭到我的批评，反而得到了表扬，他们从心里感到高兴，为此在学习上较以前有很大的转变。 还有一次班上一个女同学非常细心，看到老师生病了，主动给老师带了感冒药。 我不仅感动而且我觉得这样贴心的孩子在如今的孩子中很少。 我表扬她，并号召班上的同学像他学习，学习她极具爱心的优秀品质。 没过几天她给我写了一封信说，关心老师这件事我做了好多回，但是得到如此多的表扬和肯定还是第一回。 老师，谢谢您，我会更加努力的。 从那时开始我发现了她不一样的眼神，眼睛里多了自信，多了喜悦，在学习上也多了努力。 总而言之我在极力地发现和挖掘学生的优点，让学生从不同的方面找回到长期以来缺失的表扬心里。 第二降低作业，考试试题难度，毫不吝啬地让学生得到高分。 激发学生的学习热情。 我们班的学生学习基础薄弱，学些习惯不好，对于难度系数较大的题目从心里上非常排斥。 与其让他们在考试过程中交白卷，消弱他们的学习意志，不如结合学生的实际把题目变得简单，让他们尽可能的得到高分，从而树立学习的自信心。 为了达到这个目的，我大胆地改革初三的课堂教学模式，首先降低课堂教学难度，根据学生的理解和学习能力把一些难题彻底删去，而反复地巩固基础部分和中等难易程度的题目。 有时候我也会犹豫，中考时碰到难题彻底征服学生怎么办？经过反复考虑，我认为，这些难题要让我们学生独立解决的可能性很小，而为了几乎不可能得到的分数，耗费太多的时间和精力，还不如将基础巩固扎实，确保考试会做的题目绝不失分，这不正是考试的最佳境界吗？首先我从心里上消除了这个困惑，我更加自信的改变了课堂教学设计，尽大限度地调整题目难易程度的比例。 其次我鼓励学生独立完成例题的书写。 从初三开始，我强化学生的动手能力，例题的分析和讲解完成以后，同样的题目我叫上三四个同学一起上黑板完成，这样可以通过学生的完成情况，找到学生的知识盲点和漏洞，及时帮学生解决。 课堂上把机会全部留给学生，充分发挥学生的主题地位。 由于题目难易程度适中，学生只要认真听讲，独立完成的可能性很大。 这样一方面增强了学生学习的自信心，激发了学生的学习兴趣，另一方面加强了学生克服困难的勇气。 我们班的学生学习基础薄弱，学些习惯不好，对于难度系数较大的题目从心里上非常排斥。 与其让他们在考试过程中交白卷，消弱他们的学习意志，不如结合学生的实际把题目变得简单，让他们尽可能的得到高分，从而树立学习的自信心。 为了达到这个目的，我大胆地改革初三的课堂教学模式，首先降低课堂教学难度，根据学生的理解和学习能力把一些难题彻底删去，而反复地巩固基础部分和中等难易程度的题目。 有时候我也会犹豫，中考时碰到难题彻底征服学生怎么办？经过反复考虑，我认为，这些难题要让我们学生独立解决的可能性很小，而为了几乎不可能得到的分数，耗费太多的时间和精力，还不如将基础巩固扎实，确保考试会做的题目绝不失分，这不正是考试的最佳境界吗？首先我从心里上消除了这个困惑，我更加自信的改变了课堂教学设计，尽大限度地调整题目难易程度的比例。 其次我鼓励学生独立完成例题的书写。 从初三开始，我强化学生的动手能力，例题的分析和讲解完成以后，同样的题目我叫上三四个同学一起上黑板完成，这样可以通过学生的完成情况，找到学生的知识盲点和漏洞，及时帮学生解决。 课堂上把机会全部留给学生，充分发挥学生的主题地位。 由于题目难易程度适中，学生只要认真听讲，独立完成的可能性很大。 这样一方面增强了学生学习的自信心，激发了学生的学习兴趣，另一方面加强了学生克服困难的勇气。 第三，鼓励学生勇敢面对由于计算而出现的错误。 学习习惯的养成和学习成绩的提高都是一件循序渐进的事情，千万不能操之过急。 有时候学生付出了很多的努力，可是一时半会在成绩上并没有明显的体现，甚至还会出现成绩下降的情况。 每次遇到这样的事情，学生的心情很沮丧。 那么老师的鼓励至关重要。 我经常鼓励学习很认真的学生胜败乃兵家常事，争取下次来个飞跃。 我们就是在不断的犯错和改错中成长起来的。 只要同样的错误不再接二连三的犯都是好样的。 有些学生还会出现自暴自弃的时候。 有一次一个学生很认真地对我说老师，我是不是你教过的最笨的学生？我当时大吃一惊，忙问为什么？他一下子就哭了，伤心的泪水夺眶而出我平时下了很大的功夫，可是我同桌上课不好好听讲，作业还经常抄袭我的，可是他的考试成绩为什么每次都比我高？我一下子就了解他的痛苦，我先递给他纸巾，然后拍着他的肩膀说孩子，老师给你承诺两点第一所有的付出都不会是徒劳，厚积薄发是需要过程的，只是这个过程暂时还没积累到一定程度，时机成熟一定会有回报。 第二，只有笑道最后的人才是真正成功的人。 我和他聊了很多的事，包括学习，包括做人。 性格决定了命运，而绝不是成绩决定了命运。 一个真正富有的人是精神上的富有，而绝仅仅是成绩上的富有。 看到最后他轻松地走出办公室，我也很欣慰。 学习习惯的养成和学习成绩的提高都是一件循序渐进的事情，千万不能操之过急。 有时候学生付出了很多的努力，可是一时半会在成绩上并没有明显的体现，甚至还会出现成绩下降的情况。 每次遇到这样的事情，学生的心情很沮丧。 那么老师的鼓励至关重要。 我经常鼓励学习很认真的学生胜败乃兵家常事，争取下次来个飞跃。 我们就是在不断的犯错和改错中成长起来的。 只要同样的错误不再接二连三的犯都是好样的。 有些学生还会出现自暴自弃的时候。 有一次一个学生很认真地对我说老师，我是不是你教过的最笨的学生？我当时大吃一惊，忙问为什么？他一下子就哭了，伤心的泪水夺眶而出我平时下了很大的功夫，可是我同桌上课不好好听讲，作业还经常抄袭我的，可是他的考试成绩为什么每次都比我高？我一下子就了解他的痛苦，我先递给他纸巾，然后拍着他的肩膀说孩子，老师给你承诺两点第一所有的付出都不会是徒劳，厚积薄发是需要过程的，只是这个过程暂时还没积累到一定程度，时机成熟一定会有回报。 第二，只有笑道最后的人才是真正成功的人。 我和他聊了很多的事，包括学习，包括做人。 性格决定了命运，而绝不是成绩决定了命运。 一个真正富有的人是精神上的富有，而绝仅仅是成绩上的富有。 看到最后他轻松地走出办公室，我也很欣慰。 学生毕竟是孩子，他们非常在乎表扬，尤其针对我们这些学习成绩一贯较差的学生，表扬对他们来说更加显得