2和5的倍数的特征导学案.doc

2、5的倍数的特征导学案五年级 数学 下册 课型：探究课 主备人：雷高峰 李守敏学习目标1、使学生掌握2、5的倍数的特征。使学生知道奇数、偶数的概念。会判断一个数是不是2、5的倍数。能举出生活中的数，再判断是奇数还是偶数 2、培养类推能力及主动获取知识的能力。 培养学生预习的积极性。学习重点：掌握2、5的倍数的特征及奇数、偶数的概念。 学习难点：1、掌握既是2的倍数，又是5的倍数的特征。 2、利用所学知识解决生活中的数学问题。创设情景，激发求知欲,导入新课师：以前都是我考同学们，今天我也给你们一个机会，让你们来考考我。同学们可以随便说出一个数，我马上就能判断出这个数是不是2或5的倍数。如果同学们有疑问，还可以用计算器进行验证。不信就请你们任意说出一个数来考考老师。（师生互动）师：你们想知道其中的奥秘吗？今天我们一起来研究“2、5倍数的特征”温馨提示：根据找倍数的方法把5和2的倍数找从小到大写出来。（40个左右）仔细观察，用心思考，相信你能行！9（由此引出课题，这样不但大大地调动了学生学习积极性，而且顺其自然地把探索的问题抛给了学生，激起了学生探索的欲望。）二自主学习、 根据你写出的5的倍数，看看5的倍数有什么特征？根据你写出的2的倍数，观察2的倍数，看看他们有什么特征？什么是偶数，什么是奇数？三合作探究交流展示1、检查自主学习(1)（1）、先小组交流、讨论，得出统一的结论。（2）、学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、5的数都是5的倍数。（3）举例验证：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。师：谁来说说你是怎么验证的？你验证的结果是什么？师：同学们得出的结论都是正确的。刚才我之所以能迅速的判断出一个数是不是5的倍数，就是看这个数的哪一位？你们能不能也迅速的判断出来呢？我来考考你们：321、715、499、5001、6200 (指名回答，并说是怎么判断的？)2.、检查自主学习（2）.（1）、先小组交流、讨论，得出统一的结论。（2）、学生分组展示自己的结论，最后得出：个位上是0、2,4,6,8的数都是2的倍数。（3）举例验证：让学生说出几个较大的数对观察的结果进行检验。师：由于2的倍数的个数是无限的，我们通过验证有限个数，结果是符合上面的结论的。所以今后我们在判断一个数是不是2的倍数，只要看这个数的个位上是不是0、2、4、6、8，只要符合这个特征，这个数就是2的倍数。3、检查自主学习(4)师：通过自学，你知道了什么？生汇报交流。思考：比较奇数和偶数的特征，完成下面的填空：、偶数的个位上是 奇数的个位上是 认识自然数的分类。如果把自然数作为一个集合圈,从自然数是不是2的倍数这个角度我们可以把自然数怎样分？先让学生小组内讨论一下啊，然后试着画一画。四课堂检测1.下列数中,哪些是奇数,哪些是偶数? 123 3798 9089 6564 72088 1200 3491 68467 425 4682 968 0奇数有:偶数有:2. 24 35 67 90 99 15 60 75 106 130 521 280 2的倍数有: 5的倍数有; 既是2的倍数也是5的倍数: 做完这道