认识计算机教案.doc

认识计算机教学设计实验中学 党安祥一、案例背景 1、使用教材：上海科持出版社初中信息技术七年级第一册 2、教学内容：第一单元第4节 3、课时安排：1课时 4、教学环境：教室 5、课前准备：（1）多媒体计算机一台（包括投影仪）（1）课件（2）计算机各部件图片（3）没有拆开的主机一台（4）梅花螺丝刀一把 二、教学设计 1、目标分析： （1）、知识与技能： 、掌握计算机系统的基本组成； 、了解计算机的工作原理。（2）、过程与方法： 通过展示计算机的各部分组成，使学生对计算机有一个初步的认识，培养学生爱护计算机的良好习惯。（3）、情感态度价值观： 激发学生的创造热情，增强勇于实践的创新精神。 2、教学重点、难点：（1）、教学重点： 、计算机硬件软件的分类； 、计算机的工作原理。（2）、教学难点： 计算机的工作原理。3、内容分析： 本节课是上海科持出版社初中信息技术七年级第一册第一单元第4节的内容。本课主要包括计算机系统组成和计算机处理信息的过程。本节课展示计算机的各部分组成，学生通过感悟计算机并不神秘，它只是在执行人们编制的各种程序。4、学生分析： 学生通过前面几节课的学习，对计算机有了初步的认识，但对计算机的内部结构还不太了解。本文通过情景教学法，揭示计算机的各部分组成，学生想来对计算机有极大的兴趣。5、教学策略分析： 本文首先采用任务驱动法，设置本节课的教学任务；然后通过情景教学法，通过演示计算机各部件的图片，展示计算机的组成。三、教材这节课的内容是上科版初中信息技术教材七年级上册第一单元初步知识与基本操作的第四节，在教材中这一节叫做“认识计算机”，教学对象为初中七年级学生。四、学情学生的情况：本课针对七年级学生的现有知识水平和接受能力，对计算机的硬件进行了由简入深的介绍。通过对计算机硬件感性直观的认识，让学生知道计算机硬件的组成，了解各个硬件的功能，硬件的工作方式等。在教学中利用活动将信息技术知识溶入到学生的生活中去，通过现场拆开机箱，从而揭开计算机的神秘面纱，为学生学习后续知识打下坚实的基础。五、教法我们老师，甚至很大一部分学生都知道计算机的硬件是一些看得见、摸得着的设备，但对于硬件的功能很多学生就是莫棱两可了。对于新知识点的教学，关键在于激发学生的学习兴趣，让学习对象对新知识点迅速产生亲近感。基于本课内容的特点，在教法上我主要安排了以下几种方法：有“成果展示”、“任务驱动”、有常规的“讲授法”、还有学生“自学探究”、“小组活动”。而在“小组活动”中我安排了“慧眼识英雄”的环节，寓教于乐，让学生在活动中体会并应用本课所学到的知识点。这样充分调动了学生的学习积极性和自主学习能力，变学生的被动吸收知识为主动获取，力促课堂教学在生动有趣，在愉悦的气氛中展开。六、学法接下来我来说说本堂课的学法安排，信息技术是一门操作性强，而且是发展中的学科，我们的教学目的不是仅仅教会学生某一些操作，某几种软件的使用，而是教会他们如何学习，如何找到适合自己的方法，提高其处理信息的能力，以适应不断发展变化的信息社会。本课在学法上通过展示成果，自主探索，协作交流等方式，力求提高学生的学习能力。七、教学过程（一）、创设情景、导入新课（1）、导入新课（认识计算机）。提出问题：在我们的学习和生活中，哪些地方用到了计算机？ 设计意图：引导学生积极思考，激发学生的学习兴趣。（2）、总结“我们的身边到处是计算机”， 设计意图：导入新课。 （二）、任务驱动、情景教学（1）、出示本节课教学任务、计算机系统的组成；、计算机硬件的组成；、计算机软件的组成；、计算机工作原理。设计意图：采用任务驱动法，展示本节课的教学任务。（2）、让学生带着问题参与学习。 设计意图：培养学生相互协作的能力，带着问题学习有利于师生互动，活跃课堂气氛。（3）、教师通过情景教学法展示计算机的部件，同时解答学生的疑问。 设计意图：通过情景教学法，可以加深学生的记忆；解答学生的疑问可以加深师生的了解，培养师生的感情。（4）、在学生对计算机有了一个感性的基础上，简单介绍一下计算机的工作原理。 设计意图：知识的迁移，更有利于学生的学习。（三）、总结归纳，体验成功（1）、交流学习心得，各自