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文档简介

山中访友第二学时教学设计罗定市太平镇中心小学 彭庆文教学目标：1有感情地朗读课文，把握文章主要内容，背诵自己喜欢的部分。2感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。3学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。教学重点：有感情地朗读课文，感受作者所描写的境界，激发学生类似体验，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感。教学难点：学习作者善于运用比喻、拟人、想象等手法来抒发情感的方法。、教学准备：制作多媒体课件、朗读伴奏音乐课时安排：共3课时教学设计：1、 复习旧知，导入新课1、听写词语。清爽 吟诵 唱和 瀑布 陡峭 挺拔 身躯 精致 蕴含 侠客2、引入：这节课，我们继续跟随作者，走进山林去访友。2、 读文感悟，体会情感1、默读课文，思考文章的写作顺序和作者拜访了哪些朋友。2、 引导学生共同探究合作学习：作者是怀着什么样的心情去拜访他的朋友的？3、引导学生探究学习拜访古桥。作者为什么要将古桥比作一位德高望重的老人？从哪些具体的语句可以看出老桥的德高望重？老桥有一种什么样的品质？4、引导学生自主探究“走进林中”部分。（1）作者在树林里拜访了哪些朋友？（2）情景模拟，感悟知己的情感（3）哪些具体语句体现出人树之间默契的知己情谊？5、引导学生自主探究第五自然段。（1）作者又拜访了山中的哪些朋友？（2）作者运用了哪些描写方法？（3）体会第二人称用法的好处。（4）学生配乐朗读，体会朋友之间的深厚情谊，从而认识到文章句子的优美和采用第二人称朗读的亲切感。（5）激发想象：作者还可能拜访山中的什么朋友？引导学生模仿文中的语句，在小组内进行交流。3、 拓展延伸，强化体验通过朗读作者李汉荣先生又见南山的选段，体会作者与山的深厚情谊，从而加深学生对山中访友的情感体会。4、 课堂小结1、 今天我们跟随作者的脚步，探访了哪些朋友呢？2、 第五自然段，用那一句话可以概括全段呢？5、 随堂演练6、 课后作业7、 教学反思作者“带着满怀的好心情”，走进山林，探访山中的“朋友”，与“朋友”互诉心声，营造了一个如诗如画的世界，表达了对大自然的热爱之情。这篇课文以“情”这条主线设计教学，把体验文章的情感与学习文章的表达完美的结合起来，让学生在读中感受情感，在感受句子情感的同时体会表达方法，然后再学以致用，在体会表达方法的基础上拓展思维训练。在课堂上，力求充分
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