2011年木兰县中小学教师培训工作计划.doc

2011年木兰县中小学教师培训工作计划根据国家中长期教育改革发展规划纲要，依据哈尔滨市教师继续教育“十二五”规划以及木兰县中小学教师专业发展五年规划要求，结合本县实际情况，特制定木兰县2011年中小学教师培训工作计划。 一、指导思想 以科学发展观为指导，以提高教师师德修养和业务水平为出发点，以“积极主动、切合实际、自主创新为工作思路”，以“两结合，两为主”（县校结合、以校为主、导学结合、自学为主）为培训形式，本着面向全员，打造名师，倾斜农村的原则，强化校本培训，推进教育教学改革，整合教育资源，促进优势教育资源共享，全面落实教师培训工作。 二、主要工作任务 （一）教师全员培训 全员培训坚持分层分类的原则，每层每级教师培训均需要完成规定的培训时间任务，确保每位教师全年接受培训总数不少于48学时。 1、强化中小学新课程短缺学科教师培训。 县级全员培训由县教育局统一布置，县进修学校组织具体操作，对全县中小学教师进行一轮主题为“有效课堂能力建设”的强化薄弱学科的教师培训，中学培训人员为：政治、地理、历史、生物、综合实践、物理、化学、音乐、体育、美术学科教师。培训时间为7月15日8月15日，培训人数共计1000人。小学培训人员为品德、科学、地方课、综合实践、音乐、体育、美术学科教师。培训时间为7月15日8月15日，培训人数共计1000人，此次培训主要以知识补偿培训和理念更新培训为主要突破，逐步使教师的专业化水平得到进一步的巩固和加强，确保各个学科的教学质量。 2、切实抓好校本培训。 学校按照哈市教育局、教研院下发的中小学教师岗位大练兵纪实手册的内容要求，根据本单位教师发展的实际，确定统一的研修专题，实施校本培训。每位教师研修不少于36学时，采取引领与自修齐步，特色与专题并进的方式。校本研修活动有计划、有专题、有具体项目方案。要精心组织，并组织好考核，按要求认定学分，进修校师训部将尝试编制下发“岗位练兵成果汇报手册”，将教师练兵成果详细记录在案，以便于考核和归档，教师研修的成绩将列为教师继续教育证书验证，教师绩效考核的重要依据。 3、依托网络开展远程培训。 2011年13月份对全县600名左右专任教师进行通识远程培训。以教师网上自主学习为主，以网上交流研讨和学校进行专题研究为辅，辅导教师与培训教师网上互动等形式，促进培训活动的开展，要求教师在培训学习过程中，积极完成辅导教师布置的反思、体会、成果汇报等作业，认真积累教育教学案例，保证网上学习时间。 4、对口交流支援培训。 在今年45月份，将组织我县城镇学校优秀教师和全县骨干教师送教下乡，并聘请哈市名师专家讲师团来我县讲经送宝，对我县1600名偏远地方学校和教育教学水平薄弱学校的教师进行培训，用先进的教育教学方法洗刷残留已久的落后的、陈旧的教学模式，达到教师观念更新，业务提高的目的。 5、加强学习型团队建设。 构建学习型团队，发挥教师群体作用是教师教育的基本组织形式，根据中小学实际建立起学年课题组、教研组为基本单位的学习型团队，团队以校骨干、学科带头人、业务骨干为龙头，针对学校实际需要解决的重点、难点、热点问题，进行课题立项研究和行动研究，以此提高教师的执教能力。 （二）骨干教师培训 组织开展各级骨干教师培训，完善骨干教师培、研一体化新机制，“培”有目标、内容；“研”有主题、结论，积极创造条件发挥骨干教师引领、示范作用。 1、做好新一届市县级骨干教师的认定、评选、培训工作。 评选分为三步进行：第一步，组织笔试；第二步，业务考核；第三步，笔试、考核、材料的综合评定，拟评选中学学科骨干教师95名，科研骨干教师42名，德育骨干教师42名。拟评选小学学科骨干教师120名，科研骨干教师60名，德育骨干教师60名。使我县骨干教师小学达14%以上，初中达到19%以上，高中达到21%以上。对新任职骨干教师以集中研修，专家授课，理论测试等形式，进行理论培训，提升新任骨干教师教学能力、科研能力及管理能力。 2、做好骨干教师，学科带头人，兼职教研员的再提高工作。 通过国培计划执行、赴外学习考察和高级研修培训活动，培养和选择一批师德优良，理念先进，业务突出，视野开阔，能够在市县有影响，在学术上有成就的专家学者型名师。开展名优教师教学风格展示活动。名优教师是我县教育优势资源的重要组成部分，让每位教师都能够通过活动，提高教师业务素养，提高教师执教能力，带动教师队伍素质整体提升，使名师的教学风格和教学特色在全县得普及和推广。建立周海莹、陶鹏、孟凡秋、柳虹影的名师网络工作室，让全县教师通过网络对名师的教研成果得到共享。 （三）教师职业道德培训 本年度我们将继续完善中小学教师职业道德培养培训制度，将教师职业道德列入县本研修计划，确保每年教师师德培训不少于10学时，教师全员师德培训工作要有计划，有记载，有考核，教师参加培训的成绩填入继续教育证书。各中小学校要根据教师职业道德建设的实际情况，通过多种渠道，多种载体，开展多样化的，寓意深刻的，有声有色的师德教育培训活动，以增强师德全员培训的生动性，实效性。要通过扎实有效的师德培训，加强教师职业理想和职业道德教育，增强广大教师教书育人的责任感和使命感。今年我们将选拔师德先进典型，树立师德样板，组织召开“师德报告会”，用榜样的力量去影响教师，以会代训，对全县教师进行师德培训教育。 （四）教师综合素质提升培训 1、开展教师信息化素质培训。 积极组织全县信息技术学科教师参加“英特尔未来教育”培训和网络设计与开发，电脑作品制作等培训，培养信息技术骨干力量，通过信息技术骨干力量，组织各学校教师信息技术应用培训，全面提升广大教师信息化素养。 2、开展教师技能测试活动。 为了全面检测教师专业技能水平，检验教师素养，本年度我县将举办教师技能测试活动，活动分两部分进行。第一部份是对全县中小学任课教师进行专业技能测试，通过笔试形式，分学科对老师进行测试测评。第二部份对全县中小学任课教师进行专业素质和实验、操作、演示技能进行单项的实践测试。对测试综合成绩优秀者，派送高级培训研修，对综合成绩低下者，限期提高，参加明年的补考，以此督促教师立足岗位，自学、自练，自觉提高。 （五）学历培训 做好全县学历情况调查，对已经参加学历培训的教师登记造册，各校制定相应的培训计划，为参加学历培训的教师创造条件，鼓励教师克服困难参加不同形式的进修学习，到年底力争小学学历达标为97%，中学达标为95%，高中达标为91.5%以上。 三、主要措施和相关要求 （一）加强教师培训工作的组织领导 各学校主要领导要高度重视教师培训工作，强化对教师培训和校本研修的组织领导，亲自指导教师培训和校本研修工作。做到认真谋划、精心组织、主动参与。县教育局成立教师培训工作领导组，局长亲自挂帅，进一步健全教师研修管理年度例会制度，加大教师培训的统筹管理力度，整合好各个行政和业务部门的力量，共同做好教师培训工作。 （二）健全完善培训工作制度 1、建立健全培训项目的管理制度。 县教师进修学校管理全县教师培训工作。教师培训项目经过充分论证，在培训前要制定好较为完善的培训方案方可组织实施，确保培训实效。 2、建立健全培训评价考核制度。 县教育局对各校教师培训的规划、目标、措施、成效等进行评价，评价结果是年终师资队伍建设考核评优的重要内容和依据，教师完成培训情况是教师个人年终考核，岗位聘用和职称晋升的主要依据。 （三）加强培训者队伍建设 以进修校教研员和县以上骨干教师、学科带头人、兼职教研员为依托，建立县教师培训网络体系。重视培训者和培训管理者的培训、学习，树立现代化培训意识，掌握现代化培训规律方法，提高培训及培训管理的能力和水平。 （四）加强培训基地建设 进一步加强教师进修学校基础能力建设，努力使教师进修学校在教师培训方面发挥更大的培训效益。充分发挥教师进修学校师训部作用，整合县教育科研、电化教育等资源，积极组织开展好各类培训，加快我县计算机远程教育平台和教师研修网建设，努力为全县教师培训提供信息和技术支持，加强培训实践基地建设，充分利用我县优质学校资源，开展校长和教师挂职培训。 （五）加强培训方式的创新和培训后管理工作 积极推进培训方式方法的创新，实行凡训必考，实行交互式、参与