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文档简介

混合运算（解决问题）珠海市斗门区乾务镇五山中心小学 罗钊明教学内容：教科书第53页，54页例4，和练习十二的习题。学习目标：学会运用两步计算解决相关的实际问题，让学生在解决实际问题的过程中，进一步加深对运算顺序的理解，提高学生解决实际问题的能力。学习重点：学会解决两步运算的实际问题，并能写出综合算式。学习难点：能通过已知条件和问题找出其中隐含的中间问题。教学过程：1、课件出示今天学习的内容（运用混合运算解决问题）（1）复习导入师：同学们，我们一起复习运算规律。（课件出示）板书课题：混合运算-解决问题（2）出示相关的综合算式题目让学生回顾旧知（3）根据学生的回答，进行简单的小结2、课件展示相关习题（花店买花的实际应用题目）小组探究活动一：解决问题的方法（1）提出合作要求：回忆昨天解决问题的方法和步骤，想想怎么解决这道题？（2）小组汇报，教师与学生一起梳理并板书算式：第一种方法：95-24=71(朵)7132=39（朵）综合算式： 95-24-32=39（朵）。第二种方法：24+32=56（朵） 95-56=39（朵）综合算式：95-（24+32）=39（朵）3、引导学生观察、比较两种方法的联系，并列出综合算式。小结：求剩下的玫瑰有多少朵？用了几种方法？第一种方法是从总数里面连续减去其他两种花的数量。第二种方法是先求出另外两种花一共多少朵，再用总数减去两种花就会得出剩下的数量。4、让学生看新课的例题（烤面包）。先组织学生观察图画。教师：同学们根据要求，思考问题“剩下的还要烤几次”的同时我们需要知道哪些条件呢？让学生从画面中了解信息。要求学生分四人小组，应当怎样想呢？你可以怎样解答呢？让学生先独立思考，再在小组中交流自己的想法，然后解答出来。将两个分步算式合成一个综合算式（1）从第一张图片里知道的信息：我们一共要烤90个面包，已经烤了36个。（2）可以想象问题：剩下多少个没烤？列式解答：90-36=54（个） 答：剩下54个没烤。（3）同学们小组合作：我们已经知道的条件分别是什么，缺少什么信息呢？已知条件：1、我们一共要烤90个面包。 2、已经烤了36个。 3、每次能烤9个。缺少的信息：剩下的能烤几次？（4）解决实际问题的时候需要知道：先
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