乱句成段文本创作说明2.doc

六年级语文复习连句成段教学设计江苏省如东县袁庄小学 陈海林【作品简介】 乱句成段就是要求我们把排列错乱的、条理不清的几句话，经过调整、编排，使它们成为条理清楚、通顺连贯的一段话。整理句子的顺序可以培养学生的逻辑思维能力和说话写句的条理性。本微课借助PPT课件进行教学，视频时长10分钟左右。【文本创作说明】一、适用对象分析本微课既适合小学中高段的学生学习，也适合初一学生期末复习使用。最后的“整合运用”适合初三学生在复习“非连续性文本”知识点时使用。二、学习内容分析把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一种重要题型，也是考试的失分点之一。学会排列句子，不仅能提高学生的思维能力，还能提高学生的写作能力。三、教学目标分析根据教学内容的特点，我制定了如下教学目标： 1. 通过反复阅读，读懂每句话是怎么说的，各说的是什么意思，其中哪个意思是主要的。 2. 从结构上、思路上认识到每句话或每个句组之间是按一定顺序连接、按一定的逻辑关系组成的，将其连起来就形成一段意思完整的话。四、教学重难点1.活动重点：通过反复阅读，读懂每句话是怎么说的，各说的是什么意思，其中哪个意思是主要的。 2.活动难点：从结构上、思路上认识到每句话或每个句组之间是按一定顺序连接、按一定的逻辑关系组成的，将其连起来就形成一段意思完整的话。五、其他资源微课教案、PPT课件【教学设计】 复习目的： 1. 通过反复阅读，读懂每句话是怎么说的，各说的是什么意思，其中哪个意思是主要的。 2. 从结构上、思路上认识到每句话或每个句组之间是按一定顺序连接、按一定的逻辑关系组成的，将其连起来就形成一段意思完整的话。 复习过程：导入：把错乱的句子排列好，这是小学阶段语文练习中的一种重要题型，也是考试的失分点之一。学会排列句子，不仅能提高我们的思维能力，还能提高我们的写作能力。那么，如何学会排列好句子呢？ 考点分析 乱句成段的常见题型一般为选择题：1、选出句子排序正确的一项；2、选出填入横线上最恰当的一项。 考点主要涉及以下两个方面：1、为上下文衔接选用恰当的短语或句子；2、重新排列句子顺序。 备考指南 一、乱句成段的一般步骤是：1.读(粗知内容)这一步必须明确中心话题，我们可以浏览各句，看各句围绕一个怎样的意思说的。2.理(理解每一句的意思)这一步理清句子思路：语言表达都应该有清晰的思路，严密的排序题更是如此。3. 抓（每句的重点词语或关键词以及句子的内在联系） 这一步我们必须想想全段的内容按什么顺序排列好，也就是找出排列顺序的依据，是按时间顺序，还是事情发展顺序，是方位顺序，还是总分顺序。可以采取组合句子“单元”：将意思上有紧密联系的句子组合成句子“单元”，化零为整。4.排（一句一句的排，特别要找出第一句）这一步整合句子“单元”：按照这段话的思路和层次把句子“单元”进行组接，初步完成排序。 5.查（按排好的顺序读读，边读边想意思对不对）这一步主要是连读语感检验：将初步排成的段落连起来读一读，看语意是否连贯，有没有不对劲的地方，如果有，即予调整，直到感觉流畅为止。 二、考试应试对策1、句子排序主要根据语句间的逻辑联系和前后照应方面判断。上下文的句式要相互响应：总起与分承的照应，句子结构的照应，词语的照应。2、句子的排序：首先，要确定首句或尾句，再排列剩句；也可以从局部入手，再向整体扩展。其次，要根据相关的词语判断出文段所采用的具体顺序。若是有明显的表示时间先后的词语，便是时间顺序。若是有明显的表示空间方位或处所的词语，便是以空间顺序为主（由上到下、由左到右、由远到近、由内到外等）。如果不是时间顺序，也不是空间顺序，便可判断可能是逻辑顺序（总分、因果、主次、由浅入深、由现象到本质、由一般到特殊等）。再次，要抓住语言标志：如代词的指代内容，连词（包括关联词）的连接对象，一些特征性词句（如“总之”、“因此”、“这样”），表示顺序的词语、前后对应的词句等等。另外，选项中句末的标点符号也是判断的参考。 三、真题回放 （一）按时间先后顺序排列对一些错乱的句子，我们可以找出表示时间概念的词语，如早晨、上午、中午、下午等词，然后按时间先后顺序进行排列句子。（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。 （ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。（ ）他 14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。（ ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华 大学工作。（ ）从 19岁起，华罗庚开始写数学论文。 （ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。排列这段话时，我们可以抓住“14 岁”“19 岁”“20 岁”“22 岁”“25 岁” 这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，问题就迎刃而解了，正确的排列应是：1、4、2、5、3、6。 （二）按事情发展的顺序排列在日常生活中，每时每刻我们都会遇到许多事情，叙事的文章，就是把作者感受最深的事，有条理地用文字叙述下来。叙事离不开记叙文的六要素，即：时间、地点、人物、事件发生的起因、经过、结果。有些错乱的句子，我们在排列时，应仔细分析句与句之间的联系。常见的错乱句子，往往叙述了一件完整的事，或者活动的具体过程。那么，我们就可以按事情发展的顺序来排列。 首先，要读懂每一句话；其次，要想一想短文写了一件什么事；然后，根据记叙文的六要素，找出短文中事件发生的时间、地点、主要人物，以及事件发生的起因、经过和结果，这样，理清作者的思路再给句子排序就容易多了。 （ ）他想，这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）他看见地上有一团白白的东西。 （ ）忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，争做好事。 （ ）下课了，张良在操场上玩。 （ ）他连忙回头，不好意思地拾起刚才看到的那一团白纸。（ ）想着，他就若无其事地走开了。 （ ）走近一看，原来是一团废纸。 我们可以看出这段话叙述了张良在操场上看到了一团废纸，经过思想斗争，最后拾起了那团废纸的过程，层次清楚。在排列时，我们可按事情发展的顺序排列为 4、2、6、1、7、5、3。 （三）按空间推移的顺序排列 所谓空间推移，就是由地点的转移，通过一定的方位词，表达出不同的内容。排列时，要十分注意这些，不要与其他的方法相混淆。 （ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。（ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。 （ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。（ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡咯咯哒、咯咯哒地在房子里叫个不停。 这段话，我们可以抓住屋外和屋里两个不同地点，对句子进行排列，顺序是 2、4、3、1。（四）按总分顺序排列有些错乱的句子，我们可以先找到总述的一句话，在找出分述的句子来排序。（ ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。（ ）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。 （ ）小城里每一个庭院都栽了很多树。 （ ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。 根据这段话的特点，“小城里每一个庭院都栽了很多树”这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。排列的顺序为：2、3、1、4。 四、课堂小结乱句成段歌先读一遍晓大意理清条理知顺序关键找准第一句抓词推理不费力一处错误整体错连读细想要牢记五、课堂训练1.时间顺序型例1 选出填写在横线上的语句排列顺序最恰当的一项 ( )这一次来到黄山北海，早晨天还没有亮，就有人跑着、吵着去看日出。我一骨碌爬起来，在凌晨的薄暗中摸索着爬上曙光亭，那里已经是黑压压的一团人。我挤在后面，同大家一样向着东方翘首仰望。天是晴的。但在东方的日出处，却有一线烟云。_(摘自季羡林登黄山记，有修改)一转眼，它就涌了出来，顶端是深紫色，中间一段深红，下端一大段深黄。然而立刻就霞光万道，白云为霞光所照，成了金色，宛如万朵金莲飘悬空中。最初只显得比别处稍亮一点而已。顷刻间，彩云渐红，朝日露出月牙似的一点。A BC D思路分析 对于句子的衔接和连贯的考查，就是考查对顺序和事物规律的合理安排。此题主要考查句子的时间顺序，应注意根据时间的先后顺序和事物的发展变化来思考。正确答案：C2.空间顺序型例2把下列带序号的句子依次填入文中横线处，使上下文语意连贯。(只填序号)出土于河南新郑的莲鹤方壶是东周时期青铜礼器的代表器物。_；_；_；_；_。其造型宏伟气派，装饰典雅华美，堪称“国之重宝”。壶底还铸有两只卷尾兽，支撑全器的重量壶颈两侧有附壁回首的龙形怪兽双耳腹部的四角各攀附一条立体飞龙方壶通体满饰龙、凤花纹，凝重而不失华丽壶冠呈双层盛开的莲瓣形，中间平盖上立有一只展翅欲飞的仙鹤思路分析 对于事物的介绍说明主要按照空间顺序和结构来安排，应注意空间顺序的基本类型，如由上到下(或由下到上)、由前到后(或由后到前)、由左到右(或由右到左)、由里到外(或由外到里)、由中间到两边(或由两边到中间)等。此题我们可以按照先上后下的空间顺序和先分后总的结构来安排。正确答案：5 2 3 1 43.整合运用型例4用恰当的关联词语，将下面三个短句组合成一个长句子。(要求：句序合理，标点正确，可以删去或调换词语，但不得改变原意)人们要学会辨别真伪，提高警惕