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浅析台湾校园民谣的兴衰历程文献综述 陈培杰艺术系 指导教师：江华清摘要：校园民谣记录了一个时代，一个文化氛围，不知打动了多少人的心。70年代中期，校园民谣在台湾兴起，并且发展迅猛。1974年到1980年是台湾校园民谣的鼎盛时期，这时台湾共产生了300多首校园民谣。此后，由于种种原因，台湾校园民谣高潮渐渐衰落。关键词：台湾校园民谣兴衰历程 艺术特点 发展问题 可行性12有人说校园民谣就像一首素淡的小诗3，充斥着唯美主义；也有人说，校园民谣的本色即应素淡，惟其如此，才能体现校园的特色。确切些说，充盈校园民谣中间的，主要仍是个人的情绪或情感经历，而具有真正社会批判意识的作品还未出现，尤其是一些能够引发人们深思的、真正有长久生命力的作品。1一、研究背景及动态校园民谣指的是流行于校园，广受学生喜爱、体现校园生活和学生心情或感受的歌曲，又被称为“校园歌曲” 、“现代民歌”、“乐府民风”等等。9校园民谣极富有校园味道，充满着朝气，毫无修饰的真情流露，听起来让人感觉十分亲切自然，它形象地反映出年轻学生的校园生活，表现出年轻人的蓬勃朝气、青春活力、富有诗意的浪漫气息，让人们耳目一新！台湾校园民谣在二十世纪70年代兴起于台湾，1974年到1980年的达到顶峰期，共产生了300多首校园民谣。6但是由于校园民谣未形成一套与社会相适应的商业化运作机制，决定了不能完全以流行音乐商业动作机制，2再加上各种粗糙的创作手法，使校园民谣迅速降温，并且一直影响到现在。二、评述校园民谣以“技巧趋于现代、精神走向中国”为创作原则，因而也被称为“现代的民歌”。7它从我国的民间歌曲中汲取了丰富的营养，并将西方乡村歌曲的音乐元素融会其中，形成了一种独特的“通俗歌谣体”体栽。8音乐结构短小精悍，旋律简洁朴实、清新爽朗，具有浓郁的乡土气息和时代感。它不论写景物，写风月还是写爱情，在文字意境方面都给人以美感，散发出淳朴的乡土气息，是青年学生求新、求变和热爱祖国传统文化艺术的生动表现。三、结论这些音乐很多是已经离开校园的人唱给还在校园的人听的，歌声中我们找到了自己的影子，想起了我们的校园生活，当我们回首青春的时候，所有真实的、虚幻的、美丽的、迷惘的片段扑面而来，就像我们静静坐在窗前准备用一生去记忆的一道风景。而当它随风而逝时，除了美丽，谁能清晰地记得它的每一种色彩，谁能把它讲述得像那个瞬间一样真实。4校园民谣只是人们有意识的给定的一个名字。其实校园民谣的土壤永远在那些心怀无限梦想的校园里。我们被音乐感动，在音乐中成长，校园的记忆是永远难忘的！5但是，随着新世纪的来临，中国社会的世界性因素也将会越来越强大，特殊的文化身份认同也将会日益被越来越强大的后现代特征所整合甚至淹没，独特的生存境遇将会成为历史。10在这种境况下，“校园民谣”也将会失去它作为一个特殊术语和符号的指涉意义。但随之而来的，台湾校园民谣必将一条创新的文化之路，也必然会创作出新的方式及新的内容！参考文献：1.蔡子民：台湾文化思潮与两岸情结M第94页 2002年8月台海出版社出版.2.叶松庆. 心灵的呼唤谈校园民谣的兴起J. 青年探索, 1995,(02). 3.苗延威，1991，乡愁四韵：中国现代民歌运动之社会学研究。国立台湾大学社会学研究所硕士论文。 余光中诗、杨弦曲，1975，中国现代民歌集.4./html/1/20071261517625.html,爱播,2007-1-26. 5.毕婷. 哑然的歌声校园民谣,从热捧转而冷漠J. 教育, 2009,(08)6.校园歌声J. 音乐天地, 2004,(09). 7.姜鸿彬. 整容悄然走进校园J. 高中生之友, 2005,(06). 8.虞文琴 , 钟立民. 春雨校园J. 中小学音乐教育, 2005,(01).9.姚兰,贺小鹏,童鑫.关于校园民谣 酷热的季节 2001校园民谣的潜伏期J. 国际音乐交流, 2001,(09). 10.翁嘉铭从罗大佑到崔健当代流行音乐的轨迹M，16页.2莆 田 学 院毕 业 论 文 题 目 浅析台湾校园民谣的兴衰历程学生姓名 陈培杰 学 号 610603230 专 业 音乐学 班 级 06级2班 指导教师 江华清 二00八年八月十日5作者姓名 论文题目（宋体五号字，居中）目 录（黑体一号字，居中）一、一级标题题目（页码）（一）二级标题题目（页码）（二）二级标题题目（页码）（宋体四号字）毕业论文题目（黑体二号字居中） -副标题（黑体二号字）作者署名（宋体四号字，居中）（所在院系 指导教师：XXX）（楷体小五号字，居中）摘要（黑体五号字）：（摘要内容）（楷体五号字）关键词（黑体五号字）：关键词1 关键词2（楷体五号字）Abstract（黑体五号字）：（摘要内容）（Times New Roman五号字）Keywords（黑体五号字）：Keyword1 Keyword2（Times New Roman五号字）（文字）。（宋体小四号字）一、一级标题题目（黑体四号字，居中）（一）二级标题题目（黑体小四号字，空两个汉字）（文字）。（宋体小四号字）表一 三线表一（宋体五号字，居中）XXXXXX111111（文字）。（宋体小四号字）（二）二级标题题目（文字）1、三级标题题目（黑体小四号字，空两个汉字）（文字）图片宽小于8cm图一 XX图（宋体五号字，居中）（文字）见表二见图二表二 三线表二（宋体小五号字，居中）YYYYYYYYYYYYYYY111111111111111222222222222222图片，宽度大于8cm图二 XXXXXXX图（宋体五号字，居中）结束语：（黑体四号字，顶格）（结束语内容，300字左右）（宋体小四号字）致谢：（黑体四号字，顶格）（致谢内容，100字左右）（宋体小四号字）注释：（黑体四号字，顶格）（注释内容）（楷体小五号字）（注释内容）（楷体小五号字）参考文献：（黑体四号字，顶格）1. 主要责任者. 文献题名:其他题名信息(任选)文献类型标识. 其他责任者(任选).版本项(任选). 出版地：出版者，出版年：起止页码（当整体引用时不注）. (一般图书)（楷体小五号字）2 主要责任者文献题名 J 刊名（建议外文刊名后加ISSN号），年，卷（期）：起止页码.（期刊）3 主要责任者文献题名 N报纸名，出版日期（版次）.（报纸）4 标准编号，标准名称 S .（标准、法规等）5 专利所有者专利题名：专利国别，专利号P. 出版日期.（专利）6 主要责任者. 文献题名：原件日期B. 收藏地：收藏单位（收藏编号）：起止页码.（档案）7 主要责任者.文献题名O.其他责任者（包括校、勘、注、批等）刊行年代（古历纪年）及刊物机构（版本）.收藏机构.（古籍）8 主要责任者文献题名Z出版地：出版者，出版年.（未定义文献）9 析出文献主要责任者. 析出文献题名文献类型标识 / 原文献主要责任者（任选）. 原文献题名. 出版地：出版者, 出版年：析出文献起止页码.（析出文献）10 主要责任者. 文献题名:其他题名信息(任选)文献类型标识/载体类型标识. 其他责任者(任选).版本项(