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听课心得(平)范文 语文教学听课体会联合关中心小学xx年月20日上午，我到涞源二小听了李艳红、李娇丽两位优秀老师的语文课,实实在在的语文课堂让我对小学语文教学有了更深了解,每一节课都让我有所收获.下面就谈谈我个人的一些心得体会吧！两位教师凭着青春活力，执着的追求和严谨的治学态度，加之较为扎实的教学基本功，为我们精彩的展示了鱼游到了纸上课堂教学。 他们对教材的熟悉和对教学重难点的准确把握，是这节课成功的基础。 课堂语言或幽默诙谐，或亲切自然，增加了教师的亲和力。 丰富的表情和肢体语言，更大大增强了语言的表现力。 板书设计精巧，书写规范，再加之多媒体教学手段的运用，不但使教学的直观性得以加强，也加大了课堂教学的容量。 与学生真诚的交流与沟通，激发了学生自主学习的积极性，使学生成为课堂学习的主角。 总之，这些课都不失为成功的语文课而又各有特点。 李艳红老师在讲授课文鱼游到了纸上时，紧紧围绕“青年是一个怎样的人”，抓住文章的重点词句来品读。 在品读语句时教师根据内容创设不同的情景让学生带着情感来读，使学生更好的理解文章。 注意培养学生的朗读和想象能力，取得较好的效果。 鱼游到了纸上运用写实的手法，描写了“我”在西湖玉泉观鱼时认识的一位聋哑青年，他画鱼到了忘我的境界，把鱼画得又像又活，赞扬了聋哑青年专注、勤奋的品质。 李娇丽老师围绕“忘我”让学生通过默读、朗读、思考、讨论等方法，教师的教学目标得以实现，学生也在想象中充分享受到学习的乐趣。 优美的诗文，能陶冶人的情操，使人聪慧；深情并茂的朗诵，则启迪学生的心智，使他们得到美的享受。 两位李老师就抓住了朗读这一环节，采用范读、学生单独朗读、男生、女生人配合朗诵、齐诵等方式，引导学生在朗读时注意语调，揣摩语感，读出语调的抑扬顿挫，读出感情的波澜起伏，创造出一种活跃、愉快的课堂气氛。 也是学生在反复朗诵中达到“目视其文，口发其声，耳醉其音，心同其情”的艺术效果，从而进入作品的特定氛围，体味其中的美感。 听了他们的课后，我深刻地反思自己这几来年的语文教学历程，感慨良多。 在语文教学过程中，自己虽然也算极其敬业，但跟语文大家相比，差距实在是太大了！主要表现在教学设计上，我没有达到一定的高度，很多教学环节的内容设置没有深度，在点拨功夫上还是欠缺得很，尤其是课堂评价语言，我更是单调，没能很好地激发学生的学习热情，致使语文教学成绩没能达到我意想的效果。 听了他们的课，我学到了很多，今后自己一定将所
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