小学数学人教2011课标版二年级认识乘法.doc

教学准备：师准备交互式多媒体课件、卡片、实物等，生准备20根小棒。教学过程：一、引入新课师：小朋友们，今天夏老师想带领大家去动物学校去参观一下，大家高兴吗？好，咱们就去看一看。我们来到动物学校的大门，（大门上写着一些加法算式）236 555 378 4444 916 22222说谁做对其中一道加法算式就可以进入动物学校内。师：你喜欢做哪道就选择哪道题！生：（自由选择算式并计算）师：观察这些加法算式中的加数，谁能把这些算式分成两类？生：（到黑板上把算式卡片分成两类）师：你为什么会这么分呢？生：我觉得“555 ，4444 ，22222”每道算式中的加数都是一样的。师：看来一（1）班的小朋友都很聪明，所以啊允许你们都进去玩一玩。二、认识“几个几”师：（出示主题图）看大背投，这是动物学校的一块场地，请大家仔细观察，在这块场地上你发现了有几种动物？谁来说说看。生：（我在这块场地上发现了有2种动物，分别是鸡和小兔子）师：图上有鸡还有兔子，对不对？我们睁大眼睛看看这些鸡和兔子，他们几天是怎么样排列的？生：小兔子是2个2个的，小鸡呢，是3个3个的。师：恩，很好，观察真仔细。我们看见，兔子总是2只2只的靠在一起，鸡总是3只3只的围在一块，如果夏老师想知道图上有几只兔子，你怎么办啊？生：用加法做。2+2+2=6（板书）师：很好。我们学过加法，要求多少只兔子，我们可以把它加起来。如果我们不计算，我们来数一数兔子，你会怎样数的？生：我数兔时是2个2个数的，因为它们是2只2只地站在一起的。师：兔子是2只2只在一起，所以我们可以2个2个的数，对不对？我们可以这样的数，这是1个2（手指大背投），2个2,3个2 ，我们就说这里的兔子有3个2，请小朋友看着算式来数一数，有几个2。师：刚才我们数了兔子，现在我们来数数鸡有多少只吧，我先请一位同学用加法算式来计算一下有多少只鸡？生：3+3+3+3=12师：好，那同样的我们用几个几的方法来数鸡，你会吗？数鸡你会几个几的数呢？生2：我数鸡时是3个3个数的，它们都是3只3只地围在一起的。师：（板书 2226 333312）（引导学生数一数各是几个几）3个2 4个3我们看着算式来数一数有几个3师：两个加法算式有什么共同的地方？生：第一个算式中加数都是2，第二个算式中加数都是3。师：小朋友们，想这样每堆都是同样多的现象在我们生活当中经常会遇到，接下来，夏老师想请小朋友们拿出小棒摆一摆，摆出几个几。先请小朋友们拿2根小棒，摆在一起，我们就说这里有一个2，接着空一点距离，再摆一个2，现在有2个2 ，接下来再摆下去，接着说：现在有（3个2）再摆一个2，再摆一个2，现在有几个2了？（5个2）求一共摆了几根小棒，你会列加法算式嘛？ 生：会。师：好，拿出课前老师发的纸，你们摆的图就在上面，你们把加法算式写在下面，好吗？对，就填在方框里。边填边说一说，2+2+2+2+2等于几啊，算算看。我们就说这里有几个2相加啊？生：是5个2，师：在下面括号里填一填，（5个2相加得10）师：接下来，我请小朋友们再摆一摆，4根4根的摆，先摆4根小棒，摆好给夏老师看看，我们就说这里有一个4，夏老师想请小朋友摆成3个4，摆完的小朋友请举手，摆出3个4.我们用手指着来数一数，1个4,2个4,3个4.好，把小棒放在一边，表示3个4你用加法算式，你会写吗？生：会。师：拿起铅笔，把刚才那张纸上的下面一题给填写好。4+4+4等于多少啊？生：12师：3个4是12.师：小朋友啊，在动物学校里啊，不知道是谁，也摆了一些东西，咱们去看看，好吗？同学们看看他们摆的是什么啊？五角星，同学们看这些五角星摆的几个几啊？生：3个5师：好的，你用手比划比划，好，我们一起数一数，1个5,2个5,3个53个5用加法算式你们会写吗？5+5+5=15师：我们刚才是横着看的，那我请问还可以怎样看？生：可以竖着看。师：竖着看是几个啊生：3个师：那么有几个3呢？生：5个3师：那我们一起看看，一起数数，生：1个3,2个3,3个3,4个3,5个3师：5个3的加法算式大家知道咱们写的是：3+3+3+3+3=15师：同样是这些五角星，如果我们观察的方式不一样，得到的几个几就不一样，横着看是得到的3个5，竖着看是得到的5个3，但是呢，他们的结果都是（15）。好。咱们继续去参观。三、认识乘法师：我们再去参观动物学校的电脑教室。（出示电脑图片）每张桌子上摆了几台啊？生：2台。师：请大家数数看，这里有几个2啊？ 生： 4个2师：对，这里电脑台数有，4个2,4个2是多少，用我们学过的加法。咱们一起来说说加法算式就是师：（板书22228）师：求4个2是多少，除了用加法来算，还可以用一种新的运算方法乘法来计算。（板书:乘法）师：乘法像我们以前学过的加法和减法一样，也有表示乘法的符号，乘法算式各部分也有自己的名称，从今天开始我们就要正式来学习乘法了，小朋友们请大家看，4个2用乘法就是42=8或者用乘法写成24=8,请大家看看乘法算式里有这样一个符号，这个符号是乘号，这个符号像什么啊？生：叉叉师：好，这样一个符号就表示这个式子是算乘法的，我们知道在加法算式里，这个符号是（加号），在减法算式里，哪个叫什么号？（减号），那在乘法算式里这个符号就叫（乘号）。师：（结合学生的汇报交流形成板书）4 2 = 8 （读作“4乘2”）或 2 4 = 8 （读作“2乘4”） 乘数 乘号 乘数 积师：我们先把这个算式读读。生：4乘2等于8,2乘4等于8. 师，在这2个算式里都表示4个2相加，以前我们都用加法的，从今天开始我们开始写成乘法，刚才我们知道这个符号叫做乘号，那乘号前面，前面后面的数，等于号后面的数都有他们的名称，你们想知道吗？好，就在课前发的那张纸上有，你找到了吗？跟同桌相互说一说，他们分别叫什么？生：（同桌讨论）师：好，那我们一起来说一说，乘号前面以前我们算加法，加法得数叫做和，减法得数呢？那乘法算式算出来的结果就叫做（积）好，我们再来读一遍这2道乘法算式。生：师：在动物学校里，还有一间电脑房，（电脑图出示8个2）这间电脑教室里有多少台电脑呢？是几个几？用加法和乘法你会列式吗？生：是8个2，师：以前加法算式是2222222216，那现在我们可以用乘法算式表示，那谁来说说看？生：乘法是2816或8216。师：（电脑图变成100个2）现在有多少个2？用加法怎样列式？生：22222师：你们感觉求100个2用加法算，算式写起来怎样？生1：要写很长时间，要写很长的算式，黑板不够写。生2：太麻烦了。生3：可以用我们刚学的乘法，写成1002或2100，快多了！四、练习应用1. 课中活动拍手游戏。先让学生听老师拍手，说出是几个几，并列出乘法算式；再让一名学生拍手，其余同学说一说；最后进行同桌游戏。2. 阅读课本，指导看跳绳图，再让学生独立列式，汇报之后讨论: 求4个5是多少，列加法算式和列乘法算式，哪种写法简便？3.“想想做做” 第1题。师：1盒钢笔有几支？一共有几个2支？用加法怎样列式？用乘法呢？1束花有几朵？一共有几个5朵？先用加法列式，再列乘法算式。生：（填书、汇报、交流）（略）4. 沟通联系。联系复习引入的算式和新课学习中的主题图，让学生运用所学知识沟通加法与乘法之间的联系。5. 联系生活。师：在我们日常生活中经常会碰到这种可以用乘法计算的问题。请大家想一想，说给大家听一听。生1：我妈妈给我买了3袋铅笔，每袋都是4支，用乘法就是4312或3412。生2：我家有5个人，