26课教学设计.doc

26、那片绿绿的爬山虎教学设计案例名称26.那片绿绿的爬山虎科目语文教学对象四年级1班课时第1课时执教者张群兴教材内容分析第七组教材以“成长的故事”为专题，本文是作家肖复兴在1992年为了纪念叶圣陶先生写的回忆文章，回忆了1963年叶圣陶先生给“我”批改作文，并请“我”到他家做客，使“我”受益匪浅的成长经历，表现了叶圣陶先生对文一丝不苟、对人平易真诚，堪称楷模的文品和人品。这篇课文篇幅较长，课文先写叶圣陶先生给“我”修改作文的事：“我”看到了叶老对作文的修改，阅读了叶老的简短评语，对叶老的人品产生了初步印象，也树立了写作的信心。然后写“我”到叶老家里做客，两次具体描写了叶老家院子里满墙的爬山虎：下午刚进院时见到的阳光照耀下的爬山虎和黄昏时落日余辉映照下的爬山虎，作者通过写爬山虎表达了自己当时的心情。因此，教学中，第一课时我直奔第一个教学内容，学习如何修改作文，感受叶老的人品和文品对于肖复兴成长的影响。教学目标1、知识与技能：正确读写词语，读通课文，把握文章的内容和脉络。 2、过程与方法：让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，学习修改习作的方法。3、情感态度与价值观：利用重点词句，感受叶老的认真，平和。从中体会叶老修改一张画像对作者的影响。教学重点和难点教学重点让学生知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，学习修改习作的方法。教学难点利用重点词句，感受叶老的认真，平和。从中体会叶老修改一张画像对作者的影响。教学方法小组合作探究法、情景法。教学准备教学过程中，将使用Powerpoint，直观、生动、形象地向学生展示学习内容，营造良好的学习气氛。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图课前准备1、同学们，大家好，老师给大家带来了一首歌曲。2、成长中有快乐的事也有不快乐的事这些都是难忘的事。谁来说说让你难忘的事情呢？播放童年歌曲动画通过有趣的童年歌曲动画，紧扣“成长故事”让学生更轻松愉快地进入课堂。激趣导入一、谈话导入，揭示课题1、师：成长的故事带给我们美好，难忘的回忆。2、今天我们一起走进著名作家肖复兴的成长故事，共同交流成长带给我们的感受吧！3、齐读课题。4、读了课题，你有什么疑问吗？5、我们学过爬山虎的脚，课文的作者是谁？教师板书课题学生齐读课题学生质疑教师出叶圣陶的图片与资料新旧知识接轨，导入新课初读课文理清脉络1、 检查生字新词。指导书写“荐、昏”。2、自由读文，理清脉络。3、师：课文中写了叶圣陶老先生和“我”之间的哪两件事啊？4、师：分别是那些自然段呢？ 学生以各种形式读生字词，注意难写、易写错的字。然后书写。学生边读边思考学生回答让学生了解课文的主要内容，为精读课文作准备。重点研读第一大段1、我们先来学习课文第一部分。2研读“翻到我的那篇作文，我一下子愣住了：映入眼帘的是红色的修改符号和改动后增添的小字，密密麻麻，几页纸上到处是红色的圈、钩或直线、曲线。”1)师：是谁帮“我”修改作文的?看叶老修改的作文。2）当我拿到叶老为“我”修改的作文，“我”看到了什么？3）感悟“愣住”。4）从“密密麻麻、到处”感受叶老的认真。5）看着密密麻麻的作文修改稿，看到叶老这么认真修改的身影，你想对叶老先生说什么？6）带着敬意，我们再来读这句话，感受叶老的认真吧！3、组织学生进行四人小组学习。1）师：课文具体讲了哪些修改？为什么要这样修改呢？2）师生交流。4、体会“我虽然未见叶老先生的面，却从他的批改中感受到他的认真、平和以及温暖，如春风拂面。”这句话。1）面对叶老先生如此细致的修改，肖复兴的心不再平静，他说（齐读感受的句子）2）春风轻轻的吹拂着你，会带给你什么感觉？3）是什么让作者有春风拂面的感受呢? 4）配音乐，引导学生反复读作者感受的句子。5、解开树立“我写作的信心”的原因。1）生自由叶老先生的读评语。2）这则评语告诉我们应该怎样写好作文呢。3）齐读评语。4）从这几句简短的评语中，你感受到了什么？5、小结：1）同学们，正是叶老这一番真诚的鼓励，使15岁的肖复兴树立了写作的信心。2）几十年后，肖复兴仍然不能忘记这事，让我们和肖复兴一起，再回忆当年的情景。教师出示阅读要求。学生回答。看叶老修改的作文。学生回答学生回答学生进行四人小组学习，画出修改的句子，讨论为什么要这样修改。师生共同交流。学生回答学生回答学生根据老师创设的情景，配合读句子。学生回答学生汇报出示肖复兴的资料通过课件回顾课文内容在阅读中体会叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的。体会叶老先生的认真激发对叶老先生的敬佩之情知道叶圣陶先生具体是怎样修改作者的作文的，进一步感受叶老的认真。创设情景，引学生反复、深情地读作者感受的句子。体会写作应该写具体事实、 明白先得感动自己，才能感动别人。总结延伸