17课孔子拜师教案.doc

课时备课课题17孔子拜师教学内容第一课时教学目标1、会认7个生字，会写8个生字。正确认读 “远近闻名、远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行”等词语。2、正确、流利地朗读课文3、了解孔子拜师的经过。学情分析学生对于孔子基本不了解，最多只限于他的“三人行，必有我师”这样的名句，所以，首先必须在上课前介绍关于孔子的一些资料，尤其是他对人类做出的贡献，激发他们学习孔子精神的热情。教学重点学习字词，理解词语的意思。教学难点理清课文思路。教学准备学生：1、课前搜集有关孔子的生平、名言等资料。2、预习课文，对不理解的词通过查词典理解。教师：课件、了解学情教学流程教学过程复备一、检查导入，略知孔子。 1、“天、地、君、亲、师”，中的“师”指的就是孔子。这说明了什么？（说明孔子十分受人敬重） 2、他为何如此受人敬重呢？读课后资料袋，感受孔子形象。 3、你认识孔子了吧？他是个什么样的人，说说看？ 4、教师小结：一个人能称为“家”不简单，孔子却同时誉为两个“家”：思想家和教育家，而且是“伟大的”，那就更了不起了。孔子为什么会有如此成就呢，学了今天这篇课文可能会有所启发。 5、名气这么大的一个人，为什么还要拜师呢？板书课题：17 孔子拜师 二、释题。 1、读课题。提示：“子”在这里不读轻声，要读读第三声，古代特指有学问的人。 2、年轻的孔子拜学问渊博的老子为师，学知识，学做人。 三、初读课文，了解内容。 1、自读课文：要求：（1）轻声读课文，读准字音，读通课文。 （2）想想课文写了一件什么事？（3）说说自己读懂了什么，并提出不懂的问题。 2、检查、交流： （1）出示词语，认读： 远近闻名、相距、学问、风尘仆仆、纳闷、迎候、等候、止境、长进、请教、保留、传授、敬重、品行、 渊博、曲阜、洛阳、老子、风餐露宿、日夜兼程、迎候、孔丘、仲尼、老聃 （结合了解“名”、“字”。） （2）交流通过查字典理解的词语。 互相解词意；查工具书解词意。 闻名：有名、著名。 渊博：学识深而广 风餐露宿：形容旅途或野外生活的艰苦。 日夜兼程：白天黑夜都在赶路。 纳闷：因疑惑而发闷。 止境：边际，尽头。（3）交流课文写了一件什么事？ （4）抽生分自然段读课文，初步理清课文思路：决意拜师前往拜师认真求学受人敬重。 四、写字指导： 闻、尘、仆、纳、闷、丘、迎、等1、观察：这几个字有什么特点？2、写字时应注意什么？3、看描写比写“尘”：第一笔是竖，不是竖钩。 “迎”：里面不是“卯”或“印”。 “等”：横画有长短变化，横画间距匀称。 五、综合性学习： 1、分组制订学习计划，交流。 2、分组活动，积累资料。 3、学习成果展示、交流。 板书设计17孔子拜师决意拜师前往拜师认真求学受人敬重教学反思课题17孔子拜师教学内容第二课时教学目标1、会写4个生字。能用查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。2、通过品读和积累语句，体会孔子的谦虚好学、不畏艰辛及彬彬有礼的品质和老子谦逊有礼、诲人不倦的品质。有感情地朗读课文3、了解孔子拜师的经过，激发对大思想家孔子和老子的崇敬之情。学情分析学生的自学能力得到了一定的培养，但是还有一些孩子没有形成，所以，像划句子这样简单的学习能力，还需要对学生巡视指导。对于词语和句子的理解，要通过指导学生查字典、联系生活或结合上下文等方法理解词句的意思。教学重点第二自然段，体会孔子拜师的诚心，尤其是他克服重重困难的词句。 教学难点“学习是没有止境的。”这句话的含义。教学准备课件教学流程教学过程复备一、复习词语，练习概括课文大意。 （一）读词语，注意读准字音。 1抽读。 2齐读。 （二）练习概括课文大意。 1上节课我们不仅学了词语，还初读了课文，了解了故事的大意。现在，你能根据老师的提示，再来说说课文主要讲了什么吗？如果能用上上节课我们新学的词语就更好了。 板书：决定拜师 前往洛阳 认真求学 受到敬重 2小结：课文就是这样按照事情的经过把孔子拜师这个故事讲得清清楚楚。 二、了解孔子拜师中的所想所做所说，激发崇敬之情。 （一）今天，我们就要再次走进这个故事，进一步去认识孔子和老子这两位大思想家。首先让我们放声读读课文1自然段，看看孔子为什么要去拜师？ “远近闻名，还觉得不够渊博，决定” 1孔子自己觉得知识不够渊博，那你觉得呢？ 2学问很渊博，还要去拜师，如果你就是当时孔子的学生，听说你的老师还要去拜师，你会怎么想？ 3齐读1自然段，感受孔子的好学。 （二）拜师过程中，孔子又是怎么做的，怎么说的呢？默读课文2、3自然段，用“”勾出相关的句子。板书：默读 做 说 “曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程” （课件）“曲阜和洛阳相距风餐露宿、日夜兼程” 1句中有哪几个词给你留下了深刻的印象？ 重点理解：风餐露宿、日夜兼程 默默地读读这两个词，联系上下文，你知道它们是什么意思吗？ 根据刚才说的意思，看着这两个词语，展开你丰富的想象，说一说，烈日炎炎的白天，孔子在赶路；月明星稀的夜晚，孔子还在赶路，在几个月的时间里，上千里的路途中，这是怎样的画面啊？孔子会遇到哪些困难？（千里迢迢、万水千山、风尘仆仆、跋山涉水、翻山越岭、不分昼夜，孔子不管风雨）指导学生说话。 小结：两个成语，却让我们想到了丰富的画面。我们在表达的时候，也要善于运用积累的成语。 现在，想一想，几个月后赶到了洛阳的孔子，会是什么样子呢？你能用上恰当的词语甚至是成语来形容吗？ 感受孔子的品行：孔子拜师的路上多艰辛，多不容易啊，你们从这里觉得孔子是个怎么样的人呢？（不怕吃苦、求知若渴、执著、有始有终、坚持不懈）短短的一句话就把孔子这种对知识如饥似渴的追求表现得淋漓尽致，老师把这个词语送给他。（板书：求知若渴） “每天不离随时请教” 1孔子在向老子学习的过程中又是怎么做的呢？ 2理解“随时请教”。 3评价孔子这个学生。 “多谢老师等候，您的学问渊博学习是没有止境的” （课件）“您的学问渊博学习是没有止境的” 1孔子是这样做的；那么，他又是怎么说的呢？ 2能说说你对这句话的理解吗？ 3这句话中也藏有一个成语，你知道是什么吗？板书：学无止境（课件）孔子是这样说的，也正是这样去做的。他用自己的行动在告诉我们：学无止境。 三、了解孔子拜师过程中老子怎么说的、做的。 那么，面对这样一个谦虚好学、不畏艰辛的学生，老子又是怎么说的，怎么做的呢？咱们还像刚才那样，默读课文2、3自然段，找出相关句子用波浪线勾一勾。 “听说你要来，我就在这儿迎候” 1自己试着读读老子所说的话，想想老子给你留下了什么样的印象？ 2理解“迎候”。 文中哪个词和它意思相近？ 迎候和等候的区别是什么呢？ 老子的话中用的是迎候，那孔子对老子所说的话中该用哪个词呢？（课件） 为什么不用等候呢？ 3小结：作为老师的老子，很谦虚，在他的话中用了迎候这个词；而作为学生的孔子，也很尊敬老师，在他的回答中只能用等候。我们用词也要这样注意人物的身份。我们从这些言行举止中看出他们的品质，把两个词送给他们。（板书：彬彬有礼、谦虚有礼） 4分角色读对话。 “老子也毫无保留” 1什么叫“毫无保留”？ 2想一想老子为什么愿意将知识全部传授给孔子呢？ 3他就不担心孔子的学问会超过他吗？ 四、讲故事 （一）这节课我们从孔子拜师这个故事中了解到孔子和老子都是很谦虚、好学，了不起的人。咱们讲故事也要这样按照事情的经过，把故事中的人怎么想的、怎么做的和怎么说的讲清楚。 （二）师生共讲孔子再次请教老子的故事。 1孔子又一次风尘仆仆地来到了洛阳。他看见老子又到城外来迎接他了。想一想，这一次他们会怎么做呢？又会说些什么呢？注意说的话要符合人物的身份。 2小结：孔子再次向老子请教，又一次以他的行动告诉我们学无止境！ 五、诵读论语中的句子，升华对孔子及论语的认识。 1孔子拜师的故事流传至今，对人们影响很大。孔子的弟子还把他的言行记录下来，编成了论语。在2008年的北京奥运会开幕式上，扮演孔子“三千门生”的演员们手持竹简，神采飞扬地诵读着的也正是论语中的句子（师生一起吟诵。）（学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知，而不愠，不亦君子乎？” ）他们也正是通过孔子、通过论语向世界人民传达着中华传统文化的精髓！可见，孔子，以及他的著作对中国，乃至世界的影响之深远。 2咱们课后也摘录了几句孔子的名言，（课件）你对哪句比较熟悉？读给大家听一听。你们还知道孔子的哪些名言？