荷叶圆圆 第一课时 教案.docx

荷叶圆圆一、教学目标：1.认识“珠、摇”等14个生字和身子旁一个偏旁，会写“亮、美”等7个字。2.能借助插图、练习生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思；通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3.能有感情地朗读课文，背诵课文，感受春天的美好。4.学习并仿照“荷叶圆圆的，绿绿的”的句式说话。二、教学过程（一）问题导入1.师：看黑板上有什么？（黑板上画五个大小不一的圆） 生：黑板上有大大小小的圆圈2. 师：见过老师变魔术吗？ 有个小脑袋，小眼睛，小尾巴。老师用圆圈变成了什么？（黑板画小鱼）生：老师用圆圈变成了小鱼。3.第二个魔术开始了！两个小圆当眼睛，我来给它添几笔。老师用圆圈变成了什么？（黑板画蜻蜓） 生：老师用圆圈变成了漂亮的蜻蜓。师：漂亮的蜻蜓送给你！蜻蜓飞过来和大家打招呼！4.师：上头尖，下头圆，咕咕噜噜会打滚，这是什么？（黑板画水珠）生：老师用圆圈变成了水珠。5.师：最后一个魔术，如果你猜出来它是什么，不用告诉我，直接学着它的样子，叫几声给我听，做好准备。圆圆的大脑袋，大大的眼睛，白白的肚皮，粗壮有力的腿。（黑板画青蛙）6. 师：你猜猜，最大的圆会变出什么呢？到底变成什么呢？我先不告诉你，一会我再变。7. 师：这最大的圆，特别调皮，我还没开始变，它就跑啊跑啊，跑到哪里去了呢？（播放视频）生：跑到池塘，变成了荷叶8. 师：这片荷叶怎么样？（学生用不同词形容荷叶）孩子们说了很多荷叶的特点，老师要完成这个魔术了。（黑板画荷叶）果然是荷叶，这片荷叶特别圆，谁来唤醒它呢？（大屏幕出示第一段）（指导朗读） 师示范读，生齐读。 作者也喜欢这片荷叶，他将荷叶作为主人公，写了一篇小散文，叫做荷叶圆圆（提醒孩子和老师一起写题目）（板书：荷叶圆圆），齐读课题。（二）学习生字1.出示带拼音词语，学生提醒字音2.出示去拼音词语，点名读，同桌读，齐读。3.学生说记字方法4.同桌检查生字5.游戏检查生字组词（三）课文感悟1. 师：除了我们，还有谁也喜欢这样的荷叶？请同学们打开书70页，听好要求：第一，拿出铅笔，给课文标出自然段。第二，把课文读两遍，第一遍读完的冲老师点点头，我是会给你个大拇指！第二遍读完，拍手做好。然后想一想，还有谁也喜欢这圆圆的荷叶？（总结孩子读的情况，给予评价）2. 师：谁来告诉我，课文中谁喜欢这圆圆的荷叶啊？生：小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿都喜欢荷叶。（同桌练习说一遍）3.师：在这四个朋友中，你最喜欢哪个朋友，把那个自然段找出来，自己读一遍，再读给同桌听一遍。 你最喜欢谁？（1）小青蛙师：听小青蛙来到课堂了，你知道小青蛙会唱什么吗？生：呱呱呱，呱呱呱，荷花真美！（生说不一样的）师：每个小青蛙唱的都不同，但都是赞美池塘里的植物和美丽的春天。我要找一个小青蛙，像课文那样唱。小青蛙是怎么唱歌的？是像我们一样站着唱歌吗？学一学小青蛙的动作。（学生上前表演，蹲）（生齐读小青蛙）师：青蛙的唱的歌太好听了，把谁引来了呢？说一说你喜欢谁？生：小蜻蜓（2）小蜻蜓师：请你像小蜻蜓一样展开翅膀，张开双臂，读这个自然段。 这时候的小蜻蜓，展开翅膀后，像什么呢？生：小飞机师：所以小蜻蜓把荷叶当做了自己的停机坪。坪，表示的是一片特别特别大的空地，如果在这片空地上种草，它就是草坪，如果在这片空地上停了很多飞机，它就是停机坪。想不想学着小蜻蜓的样子飞一飞啊？（全体起立，小蜻蜓说：）小蜻蜓飞啊飞啊，飞到了一朵荷花苞上，被古时候的一个诗人看到了，写了一句古诗，叫做“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”。你发现了吗？小蜻蜓是在荷花、荷叶上是怎样的姿态？（立）师：还有谁，像小蜻蜓一样，也喜欢这圆圆的荷叶？你喜欢谁？生：小水珠（3）小水珠师：我觉得这个小水珠的眼睛特别亮，我们说一个东西很亮，可以用三个字来形容：亮晶晶！你能读亮它吗？老师要把你们都变成小水珠，在你们的身后，老师给你们一片大大的荷叶，你们也像小水珠一样躺一躺，怎么舒服怎么躺，看谁躺的最舒服。我看到了一个最舒服的小水珠，把双手都放在头后面，当做枕头，这叫做双手枕着躺。小水珠的腿怎么放会舒服呢？躺好了吗小水珠？一阵风吹来，小水珠左一摇，右一晃，舒服吗？对啊！就是因为小水珠舒服的躺在荷叶做成的摇篮里，所以他的眼睛是亮亮的！（齐读小水珠）（4）小鱼儿师：凉伞做荷叶是什么样子呢？假如你的语文书就是圆圆的，绿绿的荷叶，你就是那条可爱的小鱼儿，你会表演吗？荷叶是软软的，要把脑袋撑住，所以要把语文书打开来。小鱼儿在荷叶下，可高兴了，它都干了什么呢？它是怎么对待水花的？你能捧水花吗？（生边做动作边读）讲象形字“鱼”鱼是上中下结构的字，斜刀头是“鱼头”，田是“鱼身”，最后一笔长横就是“鱼尾巴”4. 师：看着老师的板书，你能试着背一背这部分课文吗？5.这个池塘的荷叶啦，荷花啦，听到大家有感情的读，都