台北中心面授教师教学行为问卷调查表(93学年度上学期).doc

台北中心面授教師教學行為問卷調查表（93學年度上學期）1.問卷序言親愛的台北中心同學們：大家好！ 歡迎加入心靈綻放的終身學習最大園區：台北中心，本中心的特色是學生人數最多、服務地區最廣、自主校舍最少、工作鬥志最旺。基於面授是服務同學重要工作、開闢同學與中心互動管道、台北都會區面授師資需要精益求精、激勵教師提升面授效能之四項認知，台北中心自九十年十月起每學期均於空大學訊半月刊暨同學每人一冊的學習須知，刊登此台北中心面授教師教學行為問卷調查表，而九十一年七月起台北中心網頁同步掛附此份問卷。需用的同學，請直接撕下、影印或網頁下載使用均可。同學若不善用問卷反應很好或很壞的老師，中心難以知道面授教師的教學優缺；同學若不具名填答，象徵怯於負責，中心實難取信。故而每次面授，遇到令你由衷讚賞的好老師或者非常失望的壞老師時，請不要隱藏你的感受（無論歡喜或是憂慮），在面授結束後，抽出一點時間，坦然認真地填妥此份問卷（含師生姓名、面授科目及地點等具體資料），並在最短時間內，裝進信封貼好五元郵票，寄到台北市大安區（郵遞區號106）光復南路102號華視大樓13樓台北中心、張繼昊主任收。（註：為示真實和負責，未署名同學的回收問卷恕不受理，署名者張主任絕對保密處理，保證不會讓回收問卷所反應的老師知悉填答問卷的同學名字。註：你對面授老師的評價如為還算不錯，或是雖不滿意但可接受，那麼請不要填答此份問卷。）九十二學年度下學期前台北中心賴主任收到59封問卷（合計空大與空專同學），其中47 封反應教學優良教師，立即請中心同仁重新登打將此喜訊送呈特定教師分享同學的稱許評語；另有12封反應教學不好教師，經由謹慎旁徵同班同學意見、有無正反評價問卷等佐證後，確有不當教學行為者，本學期已經不予續聘。目前正值九十三學年度上學期，台北中心又要而且必須刊登此份問卷（這份問卷亦會刊登在校本部出版中心發行之第334、337期空大學訊上），我們非常期望本學期的問卷調查能得到更多同學的支持與填答，讓問卷發生良性效果，老師教得開心，學生學得歡心。最後，再次謝謝你們針對理論上應該極少數之很好老師和很壞老師的具名填答，敬祝身心健康，學習順利。2、問卷題目（1）如有面授教師令你由衷讚賞，需讓學校知道者，請寫出他(她)的名字：_，面授科目名稱：_。 請問你的這位面授教師是否有下列好的教學行為（有者請打勾）：授課態度非常認真，愛心鼓舞同學向學，且不遲到早退。非常熟悉教科書及相關教材，準備充足。整合課程重點，口才流利，並能連結授課內容與實務經驗。精湛解答學生課業疑難，令同學心領神會。教學方法生動，並能引導學生討論與思考。教師給予同學之授課要求雖很嚴格(含平時功課)，但益處不少，令同學心服。其他，如你願意，請寫下你對他（她）的讚美好話：_（2）如有面授教師令你非常失望，需讓學校知道者，請寫出他(她)的名字：_，面授科目名稱：_。 請問你的這位面授教師是否有下列壞的教學行為（有者請打勾）：未準時上課（含面授課及實習課），遲到_分鐘（第_面授）。請人代課，代課次數計有_次。沒來上課而使當日面授(實習)取消，計有_次。上課時間大部分講授其個人經歷事蹟，甚少講解教科書內容。照本宣科，授課枯燥無味。學養不足以解答學生所提本科問題，顯現困頓窘狀。惡意批評空大之教科書、借用場地或學校規定措施。隨便批改學生平時功課（作業或其他方式），任意給分（例如：全班類似91、92、93分或97、98、99分之幾種固定機械性分數)、全班統通100分或95分、給分超過100分、當場收當場立即給分.等等。其他，如你願意，請寫下你對他（她）的中肯評語：_ （3）、填答者署名資料（未署名者恕不受理）姓名：_學號：_面 授