英语人教版七年级下册How was yourschooltrip？.doc

Unit 11 How was your school trip?教学设计 彭彦敏一、 教学资源分析本单元的中心话题是“谈论过去发生的事情。此话题非常贴近学生的生活实际。从本单元起，学生就开始接触一般过去式常用的时态。英语课程标准（2011年版）要求学生重点掌握一般过去时态，能够把它运用到实际生活中，在日常生活中轻松自如的谈论过去的事情。学好这一时态能为学习Unit 12 What did you do last weekend ?打下良好的基础。教师对教材内容作了整合，本节课准备采用教师自己设计的展示本单元词汇的图片，这些图片内容与课本内容紧密相连，并能激发学生的学习兴趣。二、学情分析该年级的学生思维活跃、活泼好动，表现欲强，渴望得到老师的表扬和同学们的认可，但在课堂上的有效注意相对较差。学生能够说出一些相对简单的表示日常活动的短语。但由于本节课内容贴近学生生活，有90的学生将能运用英语来谈论过去的事情。三、 教师情况分析：我毕业于师范学校，从事英语教学十几年了。在教学过程中遇到过许多问题，但是我注重在岗学习，参加了“国培”计划的学习，成绩优良。在设计本课教学中体现了以“以教师为主导，学生为主体，在做中学”的理念。四、 教学目标：知识与技能：有85左右的学生会听说动词短语及单词：milk a cow, horse ride a bike. feed chicken , farmer quite a lot 等，能正确运用动词短语和形容词表达意愿，并能正确运用助动词 did 。过程与方法：学生在教师的指导下通过参与、合作、探究等方式，逐步掌握本节课的语言知识，利用小组合作的方式完成学习任务。 情感态度和价值观：(1)对比过去和现在，培养良好习惯。(2)热爱大自然，陶冶情操。五、 教学重难点：教学重点：学会用一般过去时谈论过去的事情。教学难点：Did (+动词原形)和Were (引导一般疑问句)六、 教学方法：任务型教学法七、 教学辅助手段多媒体设备、图片、粉笔、黑板八、 教学过程：教学步骤活动内容设计意图Preparation1.Warming up.2.Introduce myself to the students. (my hobbies ,my photos etc )给学生创造一个轻松愉快的学习气氛，激发学生对老师的好奇心。Presentation (Step 1)利用图片复习动词短语：1.Read together.2.Read and do the actions3.Ask “What did you do just now ?”4.Ask “Did you just now？5.Play the game “你来比划我来猜”6.Group work. . Get the students to write down verb phrases as much as possible.1.读是学习的第一步，通过朗读短语，掌握读音。2.结合学生实际动作，有利于学生结合语境学习词汇。3.游戏的设计是为了激发学生的兴趣，提高学生的参与度。4.小组成员合作，小组竞争有利于激发积极性。Presentation (Step 2)利用图片展示本单元的新词1.Read together.2.Read follow me.3.Play a game :Chinese to English and English to Chinese.1.检验学生对新单词读的情况。2.指正学生错误3.让学生快速反应，集中注意力。Presentation (Step 3)利用图片展示一些形容词及其反义词。1.Read together.2.Show some adjectives and get the students to say opposites.3.Show the Model sentences. “I was sad yesterday and Im happy today.” Then get the students give more sentences like these.1.先掌握单词的读音。2.尽可能的指导学生记忆单词。3.使用一般过去时来运用词汇。Production利用图片展示一个画报作文。1.Some pictures about my unforgettable day.2.Ask “Whats the weather ? ” “What did I do on May 1st ?” “How do I feel ? ” 3.Show the model passage. And teach the students how to write the passage.1.举出老师的真实经历，学生会很感兴趣。2.教给学生写作的思路3.让学生有可供模仿的范文，给出学生写作的要点。Homework分层次布置作业1.口头作业记忆本节课学习的词汇。(C组学生必做)2.书面作业写一篇名为Un forgettable day 的小作文。(A、B组同学必做)巩固知识学以致用重视个体差异九 板书设计Unit 11 How was your school trip ?Did you + do (还原) ？Yes, I did . No , I didnt .I was sad ( happy exciting ) yesterday .十、预计问题及对策：问题如果在上课时停电，多媒体设备不能正常使用怎么办？对策教师采用上课之前设计的图片进行教学。十一、备用活动模拟审讯：警察于嫌疑犯两人一组，分角色扮演，预设一些审问的问题和辩解的词句，老师可提供一些完成此语言结构需要的句型：Were you at home last night ? Did you stay at home ? Where were you ? Did you listen to music ? Who were you with at the moment ?等。通过模拟游戏，来激发学生的学习兴趣，训练学生快速用英语思维的能力，从而达到巩固一般过去时的目的。十二、教学反思1、用老师自我介绍的形式引入课堂，给学生创造一个轻松愉快的学习气氛，调动学生对老师的好奇心，吸引学生的注意力。2、对词汇的掌握过程采用形式各样的活动，让学生在语境中学习，这样不枯燥，学生乐学愿学，可达到良好的效果。3、在Group work 中鼓励学生积极思考