语文北师大版六年级下册《你浪花的一滴水》教学设计.doc

你，浪花的一滴水（课件1）【课 型】 新授 【学习目标】1.正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。2.通过理解重点词句，体会雷锋全心全意为人民服务，为人民的事业无私奉献的精神。【重 点】有感情地朗读诗歌，体会雷锋全心全意为人民服务，为人民的事业无私奉献的精神。【难 点】品味诗中设问、比喻、排比等修辞手法，感受语气词、叹词、独词句等特殊句式所抒发的情感。【教学准备】多媒体课件【教学过程】一、激情导入1.（课件2）有一位英雄曾说：“我的名字叫解放军，我的家在中国! ”当代诗人魏钢焰在1963年以饱蘸深情的笔墨抒发了对这位英雄的怀念与敬仰。诗文反复咏叹这位英雄，咏叹他用平凡、年轻的生命，为祖国、为人民、为革命建设事业建立的不朽功勋。这位英雄的名字就是雷锋! 师：你是带着什么情感来呼唤的？生：有点激动的。师：谁再来呼唤一声？生2：雷锋！我呼唤时很高兴，很自豪，因为雷锋是我们的骄傲！是我们的榜样。生3：雷锋！师：你从他的呼唤声中听出了怎样的情感呢？生：也有点激动，有敬佩的感觉，有崇敬的心情，还有点儿怀念的感觉。师：好，就让我们带着这么多复杂的情感一起来呼唤一声雷锋吧！生齐：雷锋！2质疑课题。师：这节课就让我们共同来学习这首赞美雷锋的现代诗：（板题读题） 过渡语：你知道关于雷锋的哪些故事吗？（课件3）出示图片故事，学生说。二、预习检测1.课件出示雷锋介绍（课件4）2.课件出示“我会读”字词正音。（课件5）三、自主学习：初读诗歌，体会感情。师：刚才孩子们带着自己的体会与情感把诗题读这么好，那么诗能读好吗？（生：能）（课件6） 现在用喜欢的方式朗读诗歌，要读准字音，读通句子，并说说这首诗主要表达的情感是什么？ 画出朗读节奏，读出感情。1 生自由读诗，师巡视辅导。 2检查读文效果。（分小节读） （1）师：全诗共几小节？（生：7节）现在我找7位同学来读，谁愿意把你好听的声音和大家一起分享？（2） （课件7-11）指名读，及时正音。特别是“啊”的音。过渡语：古人说：读书要三到：口到、眼到、心到。现在让我们静下心来把诗读一读，看看能读出雷锋身上有什么精神最让你感动？ 3 （课件12）自主学习（再读诗，初步感受诗意。） 自由朗读1-3小节： 用“”划出比喻句，并在句子旁边写出体会。多读一读，说说雷锋身上有什么精神最让你感动？ （1）生自由读诗。可以小组或同位交流。师：看着你们用心读书的样子，老师想你们一定有所收获。你们找出比喻句了吗？（2）交流读诗的初步感受，体会比喻句。（3）师：读出雷锋身上让你最受感动的精神了吗？（平凡、年轻、伟大）板书（4）师：既然感受到了，我们再来一起读一读这三小节。师生朗读1-3小节 三、合作探究：读中领悟，揣摩诗境 师：有人说书读百遍，其义自现。感受是从诗中品出来的，我们接着往下用心读读，看看你能品出点什么？（课件13）学习46小节： 1.边读边画出你觉得重要的句段，随时写下你的感受，一会和同学分享。 2.读第4小节，你们发现雷锋变成了什么？接着读下去，看雷锋还变成了什么？ 师：孩子们品读诗句时，或读或写，或议，真是一种享受，读着读着，我们发现雷锋变了，雷锋变成了（），变成了（），变成了（）变成了（）（1）指名说。（2）（课件14）出示四个小片段，自己读读原句，思考：作者把雷锋比作了这么多的事物，你觉得哪个比得最确切？为什么呢？预测学生：生1：把雷锋比作一滴水很确切，因为雷锋虽然只是一名普普通通的人民战士，但他的事迹却是伟大的，滴水藏深海。（结合课后问题：怎样理解把雷锋比作一滴水？他心灵纯净，像一滴水；他是亿万人民中的一员，很普通，像一滴水；他的言行能反映出崇高的思想品质，如水能折射阳光一样等。）生2：把雷锋比作刚展翅的鸟，因为他年轻，他才22岁就因公殉职了，但是他一心向着党飞。生3：我认为把雷锋比作才点亮的没浪费一分光的灯很确切，因为他把有限的生命投入到无限的为人民服务中，时刻想着党和人民。生4：我认为把雷锋比作能化成雷的鼓声，说明雷锋虽然年轻，但他做出的事情却如同雷声敲响在我们每一个人的心坎，每一声都坚实，每一声都铿锵。（3）师：就是这样一位全心全意为人民服务，做好事从不留名的年轻战士给我们留下了深刻的印象，现在让我们带着对雷锋的赞叹、佩服，自豪地读一读第4小节。 a. 指名读，评价。 b.齐读（4）师：是啊，就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样一段短暂的人生，却把自己所有的光华都献给了人民，诗歌作者直抒胸臆，表达赞美之情的哪个小节？（5,6小节）让我们也来深情地赞一赞雷锋！（朗读指导） 女生：有感情地朗读第5节诗。 男生：有感情的朗读第6节诗。 师：是啊，雷锋不为自己编歌曲，不为自己织罗衣；不为自己梳羽毛，不为自己流一滴泪。如果让你改编这一小节，使其意思不变，你会怎么写？ 生：啊，雷锋！你只为别人编歌曲，你只为别人织罗衣；你只为别人梳羽毛，你只为别人流眼泪。 师：改编的好，你真是个小诗人啊！请大家把掌声送给他！3.快乐读书有感而发 过渡语：读到这里，同学们能不能用一句话来说一说你心目中的雷锋？（课件15）在我的心目中，雷锋是如此（平凡），如此（年青 ），但又如此（ 伟大 ）。 师：是啊，做人就要像雷锋一样，做平凡而伟大的人。4. 思考：读了这首诗歌，你对“一滴水”有了哪些新的认识？（课件16）5. 师：是啊，就是这样一个普通的战士，就是这样一个年轻的生命，就是这样短暂的一生，却把自己的光华都奉献给了别人。1962年8月15日，雷锋同志因公殉职，22年的生命如同一颗流星，虽转瞬即逝，却给中国乃至全世界留下了无比美丽动人的光辉，作者用了哪六个字作了高度赞美？（课件171）6. 带着这崇敬、怀念、自豪的情感一起朗读第7小节。四、名言小结，升华主题。师：司马迁曾说“人固有一死，有的轻于鸿毛，有的重于泰山”；闻一多也说“有的人死了，他却活着；有的人活着，他却死了”。雷锋没有死，正像他的战友乔安山说的一样：（课件172）雷锋永远活在我们每一个人的心里！五、读写结合，赞英雄。师：有人曾说：雷锋出差一千里，好事做了一火车。现在，让我们放飞想象，赞美英雄吧！（课件18）仿写。指名说。（及时鼓励、表扬）六、师生配乐朗诵，升华感情。（课件19）1.师：雷锋同志年轻有为，精神