语文北师大版六年级下册《和时间赛跑》.docx

和时间赛跑教学设计沙井镇小河学校 保娟教学目标：1.正确、流利地朗读课文,能够联系上下文和结合语境理解重点词语,体会作者情感变化。2.通过多种形式的语言实践活动,发现“我”渐渐意识到时间永远不回头,有意识渗透学生养成积极向上的人生态度。3. 揣摩课文的表达方法,体会作者将抽象的道理化为具体的生活事例的写法,并尝试进行仿写。教学重点难点 教学重点:通过多种形式的语言实践活动学习感受“我”渐渐感受时间永远不回头,有意识渗透学生养成积极向上的人生态度。教学难点:揣摩课文的表达方法,体会作者将抽象的道理化为具体的生活事例的写法,并尝试进行仿写。教学准备：教师：重点语句和作者林清玄有关资料的幻灯片学生：收集珍惜时间的名人名言，身边珍惜时间的人物和事例。教学过程：1、 激趣导入师：同学们，咱们班谁跑的最快？大家都说你跑的最快，老师想请你跑回昨天，你行吗？为什么？（指名说）因为昨天已经过去，再也回不来了。师：是啊，时间一去不复返，转眼我们又迎来了这一节课，这节课我们继续学习和时间赛跑。板书，书空。“赛”“跑”。2、 生字巩固首先我们巩固一下生词，老师指名读，请大家用跟读两遍的形式来肯定他。忧伤 哀痛 滋味狂奔 不停歇 跑赢习惯 受益不浅 持之以恒相机板书“赢”和“持之以恒”并强调“赢”和“恒”的记忆方法（“赢”五部分组成）3、 解读课文1.师：复习过生字词语，现在我们继续和时间赛跑。上节课我们学习了14自然段，一开始作者告诉了我们一件什么事令他痛苦而忧伤呢？（指名回答）时间带走了外祖母的生命，我很悲痛。师：是啊，外祖母的去世使我伤心欲绝无法自拔，于是父亲语重心长的劝我，他说课件出示课文第4自然段，齐读。2. 课件显示红色字体（所有时间里的事物，都永远不会回来）。师：不难发现，这一句是这一自然段的（生：中心句）。指导学生做批注。师：爸爸告诉我都是那些时间里的事物永远不会回来了？（自己动笔找一找画一画，指名回答）昨天童年生命师：如果将这三句话调换位置，好不好，为什么？（指名回答不好，这三句是按时间长短的顺序写的）。师：是的，同学们写作文，也要有一定的顺序性和逻辑性。（指名再次语重心长的读父亲说的话，齐读）3. 师配乐说：孩子们， 父亲的话虽然不长，但是值得我们回味的地方却不少呢，你们看，爸爸由昨天说到童年再说到生命，他由短时间说到长时间，都是要告诉我们，时间里的事物都是值得珍惜的。是啊，（课件上的文字逐渐消失）可是就是那宝贵的昨天，就是那珍惜的童年，就是值得我们每一个人珍贵的生命都会随着时间悄悄的带走了，就连我们今天上课，也会被无情的带走。想到这些，你有什么想说的吗，你的心情怎么样？这就是一种说不出的滋味，我们大家都有一种说不出的滋味。所以以后，师读第五自然段：每当我.过去了。生读：虽然.不会再回来。师读：我看见.生读：明天.也一定变了。（指名读）大家观察一下前面一句是我看到的，后面一句是我想到的。作者先写自己看到的，再写自己想到的，请同学们也模仿这两自然段写一写，当我看到.,就知道|就想到.(学生动笔写一写，并指名展示，师评价)师：一想到这些，你有什么样的心情？（悲伤，失落，难过.）是啊，作者和大家是一样的。出示课件，齐读第7自然段。4. 接音乐，师：带着这样的悲伤，这样的难过，有一天.我心里有一个声音说。想一想，心里的这个声音应该以怎样的语气说出来？（坚定坚决）带着这样的语气再读这句话。然后.钢扣。我安静的.感动地说：“我跑赢太阳了，我跑赢太阳了！”师问：以后我常做哪些和时间赛跑的游戏？（指名回答）课文11自然段。师说：其实作者童年做过的和时间赛跑的游戏和事情远不止这些，正是因为童年养成的和时间赛跑的习惯，再后来的几十年里使他受益不浅。（联系上下文理解“受益不浅”）课件出示林清玄简介。师说：可是他就此止步了吗？(生回答：没有)因为生齐读：人永远跑不过时间.作用却很大很大。它不仅仅写了和时间赛跑，还写了和太阳赛跑，在和太阳赛跑中他曾说：出示课件与太阳赛跑节选，师读，生读：我，要不断地与时间赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。我，要不断地与太阳赛跑！不断穿过泥泞的田路，看着远处的光明。5.孩子们,你们了解了林清玄,甚至有的还懂得了林清玄。你就会悄然发现你可以从字里行间中感受到他语言的温度。外祖母过世,这种忧伤不是一蹶不振;太阳落山、小鸟回巢,这种着急和悲伤是一种觉醒,感受到所有时间里的美好的事物都应该珍惜;跑赢了太阳,是对未来对人生充满希望。在他的文字里,洋溢着奋发向上、积极进取的人生态度。6.同学们,时光如流水,40分钟就这样过去了。课文学到这里我们不禁要问我们该如何度过属于自己的时间呢?我们面对时间的流逝又能做些