语文北师大版六年级下册《大自然的秘密》.doc

北师大版六年级语文下册第五单元大 自 然 的 秘 密教学设计作者姓名 ：谢 红 霞工作单位 ：故县镇河西小学地 址：灵宝市故县镇河西小学大自然的秘密教学设计灵宝市故县镇河西小学 谢红霞教材分析： 大自然的秘密是义务教育课程标准试验教科书（北师大版）六年级下册第五单元冲突中的课文。文章以作者一行人在海岛上的所见、所闻、所做、所想为线索，描写了小海龟群离巢被食肉鸟啄食的惊心动魄的冲突场景。揭示了大自然万物都有其生存之道和躲避灾难之本能的秘密。人类不要认为地破坏自然界生物的生存规律，否则就会给生物带来灾难。学情分析： 本课文学习对象是小学六年级的学生，经过六年的学习，他们已具备一定的自主学习和探究学习的能力；为解决与学习和生活相关的问题，他们可以利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，并学会了运用资料的基本方法；他们可以在老师的引导下写简单的研究报告。因此本课的学习对学生难度不是很大教学目标：1、了解大自然的秘密，知道人与自然的关系。激发学生热爱大自然，爱护动物的情感。2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。 3、积累踯躅、伫立、颓丧、寂然、突兀、等词语的意思。4、正确流、利有感有感情地朗读课文。教学重难点：1、了解大自然的秘密。知道人与自然的关系。激发学生热爱大自然，爱护动物的情感 2、理解“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面”的含义。教学准备：课件教学过程：一、谈话激趣，导入新课。鸟语花香，草长莺飞。无一不是大自然的语言，同学们，我们时刻生活在大自然中，大自然真是千奇百怪有着许多秘密，你喜欢大自然吗？你们想知道大自然中的一些秘密吗？今天这节课，就让我们随着美国的伯罗蒙赛尔走进大自然，探索大自然的秘密。（板书课题）大自然的秘密二、了解加拉帕戈斯群岛，检查预习效果。1、在学习新课之前，让我们通过书上的小资料，了解一下加拉帕戈斯群岛 出示小资料和图片2、我们本课的教学目标是 (出示教学目标)有了目标就有了方向。3、课前老师让大家预习了新课，接下来老师要检查一下大家的预习效果。(出示词语)4、字词大家掌握的很好，那么这篇课文主要讲了一件什么事？三、精读课文，深入理解。（一）、深入学习，理解课文内容自学提示一；请同学们自读课文的第1、2自然段，完成问题。 1.作者去南太平洋加拉帕戈斯群岛的目的是什么 ？ 2.小龟是怎么进入大海的？小龟在入大海的过程中会遇到什么危险呢？ 汇报交流师：作者去南太平洋加拉帕戈斯群岛的目的是什么 ？生：观察幼龟怎样离巢进入大海。师：小龟是怎么进入大海的？ 生：一般在四五月间离巢而出，争先恐后爬向大海。师：小龟在入大海的过程中会遇到什么危险呢？ 生：成为鹰等食肉鸟的食物。（二）、探究学习，释疑解惑自学提示二： 请同学们再次用心默读课文并思考： 1.在幼龟入海过程中会遇到危险，那么幼龟怎样才能安全地进入大海呢？ 2.课文中“大自然的秘密”指什么？从文中找出相关句子，用-画出并体会句子（默读完后分小组进行讨论交流）学生汇报讨论结果生：它们会先派出侦察兵出来侦察情况，课文中一只幼龟率先把头探出巢穴，却又欲出而止，似乎在侦察外面是否安全。如果有危险师：如果把探出换别的词，可以怎么说? （伸、露）比较为什么此处用探？（探有试探、小心的意思。而伸和露则没有） 师：你们是从课文的什么地方知道它们是先派侦察兵出来侦察情况的呢？生：第7自然段。齐读第7自然段（1）、是呀，虽然幼龟在进入大海的过程中会遇到危险，但是它们有自己的解决办法，这就是自然界之道。可我们人类却并不了解自然界之道，我们做了什么？生：救了一只被嘲鹰叼啄的幼龟。师：那只先出来的龟，原来是龟群的“侦察兵”，一旦遇到危险，它便会返回龟巢。争先恐后地结伴而出。 （2）、就在人们沾沾自喜以为自己做了一件大好事的时候，发生了什么？（语气变急）请在课文里寻找。生汇报（成群的幼龟爬从巢穴鱼贯而出，奔向大海，结果引来了许多食肉鸟，幼龟成了食肉鸟的食物。）师引：多少只？（成百上千）怎么出来的?（鱼贯而出）此时从巢到海边有一大段沙滩，无遮无挡，没有任何保护。出示图片：看到成群的海龟争先恐后地向大海爬去，你们快告诉它们你们想说的话。 师：是啊，小海龟们快回去呀，你们的侦察兵是我们把它送入大海的，这里太危险了，看呀，你们的天敌来了。读读这里的句子，应该怎么读. 出示：我们原来干了一件愚不可及的蠢事。“天啊，”“看我们做了些什么！” （3）、看着食肉鸟们大饱口福，此时，我们还能做些什么呢？找出有关句子读一读。（学生用自己喜欢的方式读课文。）（4）、虽然我们在尽力补救，可是已经来不及了，几十只食肉鸟已经吃得饱饱的，这说明许多幼龟已经成为了它们的口中之物。请同学们想像一下，此刻，鸟儿们的心理；我们人类的心理。生：食肉鸟们是得意、高兴、欢快我们人类是沉重、悲叹、懊悔（5）、是呀，此刻，鸟儿们是多么高兴、得意，而我们又是多么地后悔、痛心呀！谁想读一读？ （指导学生读出相应的语气、语调）假如你是随行的同伴，假如你是小海龟中的一员，或者你就是一位读者，在经历了这件事之后，你想跟大家说点什么呢？请你以其中的一种身份，从一个角度，把自己的感悟写下来吧。（进入教学平台的“能力提升台”进行文本补白）一只死里逃生的幼龟悲愤地说道：“ ！（借幼龟之口谈认识尊重个性化体验）随行的同伴懊悔地说：“ ！”向导 地说“ 。”（8）人类为了救一只被嘲鹰叼啄的幼龟，结果却导致了更多的幼龟成了食肉鸟们的口中佳肴，所以，向导发出了怎样的悲叹？ 生说“如果不是我们人类，这些海龟根本就不会受到伤害。”师：你是怎样理解这句话的？生：本来小海龟有自己生存的本领，可人类偏偏要用自己所谓的聪明去干涉，结果好心办了坏事。 师：课文中那句话体现了文章的中心？生齐读：人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。 师：你是如何理解这句话的？生说：大自然中的万物都有其躲避灾难的本能，人类要遵守大自然的规律与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不要人为地干涉动物的行动。不要替动物安排什么。四、拓展延伸。1、人是万物之灵，却喜欢自作聪明，其实根本不了解大自然的规律。学了这篇课文后，你明白了什么道理？（无论做什么事情，我们都不能自以为是，要听取别人的劝告，不要等造成了后果，才开始后悔、难过，那样也是于事无补的。做事情要遵循一定的客观规律。这些规律是不以人为的因素而改变的。）2、大自然的秘密指什么？你还知道那些大自然的秘密？请你说一说。五、课堂检测（1）给下面字注音。 踯 躅 颓 伫 兀 肴 （2）填空。 人是万物之灵，如果（ ）， 那么（ ）。六、教师总结，升华感情。同学们，当人们看到幼龟遭受嘲鹰的啄食时，忍不住伸出了援助之手，却忘了这也是自然规律，也是人们爱莫能助的。作为万物之灵的人类要遵循大自然的规律，与动物们共同生存，不可人为地破坏改变环境，不能自作聪明地干涉动物的行动。否则只能适得其反。最后让我们再一次读最后一段话：“人是万物之灵。然而，当人自作聪明时，一切都可能走向反面。”大自然是人类最好的老师，它总是以其独有的方式使我们感受到它的奇妙与深刻。“