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文档简介

别董大教学设计教学目标：1.通过学习别董大，了解诗人送别的方式，感知诗人的情感。2.借助学习单，学习其他送别诗，深化对送别诗的理解。3.拓展阅读送别诗，培养学生热爱经典文化。教学准备：1.搜集董大、高适的资料。2.制作学习记录单。教学过程：一、学习别董大 1.揭示题意同学们，知道唐朝人怎么送别朋友吗？朋友要离开时，会送上一天，晚上在客店再住一晚，第二天早晨才正式道别。唐诗中有许多描写送别的诗，这类诗叫做“送别诗”。今天，我们就先来学习一首高适写的送别诗别董大。2.理解诗题。读了题目你知道了什么？学生交流高适和董大的资料。你理解的“别”是什么意思？还可以是怎样的别？离别、惜别、辞别等。2.读诗解意。请同学用喜欢的方式读这首诗，注意读准字音，读通句子。请来读给大家听。生读后教师评价：这个字，平时不常见，读什么？生齐声回答曛。课件出示：教师讲解。听老师读这首诗，看如何读出停顿。现在就请同学们借助注释，在小组内说说诗句的意思。遇到不懂得地方，做好标记。（千里、黄云、莫、君等。） 谁来用自己的话说说诗句的意思？前两句和后两句分别写了什么？（如果能用自己的话连贯的描述，就更好了。这样的描述，我们都听明白了）3.入境悟情质疑：别董大，别时的景是怎样的？学习“千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。”出示课件。这幅画中有哪些具体景物呢？ 想想画面 听他的回答，你是否想到千里黄云的画面了吗？想象画面是学习古诗的一种好方法。现在请同学们闭上眼睛，想象这两句诗描写的画面。学生描绘自己看到画面？拓展阅读另一首别董大，了解董大的生活状况。课件出示：丈夫贫践应未足，今日相逢无酒钱。师读。从中你读懂了什么？ 创设情境，反复诵读。4.理解诗情。此时的诗人心情如何呢？你认为诗中的那个字最能表达此时诗人的心情？圈出这个字。为何而愁呢？仅仅是因为分别时的景色让人愁吗？读一读时，看有什么发现？（前路无知己。孤独）了解高适送别董大的独特之处。这是怎样的一个“君”呢？董庭兰在唐代音乐界享有很高的声誉，曾成为宰相的座上宾，许多诗人都同董大有交往，并在用诗描写他的才艺。最为著名的是李颀写的听董大弹胡笳弄兼寄房给事。李颀这样赞美董大的琴技。此刻，你想对这位身怀绝技，但又前途迷茫的董大说什么？2、 完成学习记录单。 1.鼓励学生根据自己的理解，完成学习记录单中关于别董大的表格。2.以小组为单位，任选四首诗的一首，完成学习记录单。题目送别朋友的方式表达诗人情感的诗句表达的感情别董大话送莫愁前路无知己，天下谁人不识君。劝慰、鼓励 3.汇报交流。4.诗人在和朋友分别时，心中的感情是丰富多彩的，有的依依不舍，有的充满了担忧，有的矛盾、彷徨，也有的是鼓励和劝慰。不论是何种情感，都是那么的真，那么的淳，
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