梦圆飞天第一课时 (2).doc

6 梦圆飞天教学目标1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。3想象课文所描写的情景，体会“神舟”5号发射时人们无比激动、自豪的思想感情。能结合自己留下深刻印象的一些场面谈谈自己的感受。教学重、难点有感情地朗读课文，读熟读通，体会中国人民实现飞天梦想的无比喜悦与自豪。教学课时 2课时第一课时教学目标 1.能正确、流利、有感情地朗读课文。 2.学会本课6个生字，两条绿线内的2个字只识不写。理解由生字组成的词语。 3.熟悉课文，质疑问难。4.读通读顺长句子，学习神五发射前“送行”这个场景，体会人们无比激动、自豪的心情。 教学准备生字新词卡片教学过程 一、导入新课 1、师：同学们，每个人都有自己的梦，（板书：梦）你们知道我们的中华民族都圆了哪些梦吗？（板书：圆）生：神五飞天，征服珠穆朗玛峰，申奥成功师：是呀，从嫦娥奔月开始我们最想圆的就是飞天之梦。（板书：飞天）2、读课题就让我们怀着激动的心情告诉全世界：我们-梦圆飞天，再让我们用无比自豪的声音说梦圆飞天。二、检查预习1、师：昨天已经布置同学们预习了，接着我们来检查预习情况。认识他们吗？（出示生字）谁来读？2、在预习后，你们都了解了哪些知识？指名问三、再读文，品读难读的句子。这篇课文长，有许多长句子比较难读，请同学们再读课文，找出你觉得难读的句子。1、生自由读文。2、指名说句子（课件出示）指导朗读。注：指导：你觉得为什么难读？谁来帮帮忙？如何读好这句话？能找出句子中关键的词语吗？（可范读，齐读，小组读，指名读）如：（1）随着发射时间一秒一秒地逼近，人们的心弦都绷得紧紧的，似乎可以听见自己急促的呼吸声。（紧张的气氛）（2）烈焰升腾，大漠震撼。宛如巨龙的橘红色火焰划破秋日的戈壁长空，托举着“神舟”5号飞船的火箭，在地动山摇般的轰鸣声中腾空而起，直指苍穹。（壮观的场面）(3) “飞行正常！”这声音穿过茫茫太空，传到北京指挥控制中心，传到游弋在浩瀚大洋上的“远望”3号测量船，传到每一个炎黄子孙的心中（4）指挥大厅里一片欢腾，每个人的脸上都洋溢着澎湃的激情、胜利的喜悦和无限的自豪。（喜悦激动的心情）（5）舷窗外，阳光把飞船的太阳能帆板照得格外明亮，下面就是人类居住了一万多年的美丽的地球。蔚蓝色的地球披着淡淡的云层，长长的海岸线在大陆和海洋间清晰可辨。（地球的美丽，心情的激动）过渡：在品读了如此激动人心的句子之后，让我们快速浏览课文，并思考：课文描述的神五发射过程中，一共有几个场面，同学们能各用一个词来概括吗？请在相应的段落旁做上记号。送行（2 5）发射（6 15）问候（1619）过渡：现在让我们把目光聚集到-酒泉卫星发射中心的现场。四、精读感悟送行场面（25）1、朗读2-5自然段，你从中感受到了什么？分别从哪里感受到的？ （注：抓住语句重点感受人们为神舟5号送行场面的热烈、激动的心情）感受到人多、场面热烈，从送行的人队伍中感受到的，有“与宇航员朝夕相处的教练、专家”，有“手举鲜花的少先队员”，还有谁也来了？（国家领导人、杨利伟的亲人）师：是呀，全世界的炎黄子孙都心系“神五”，都怀着无比激动的心情来为他送行，谁能来读读这句话？指名读，小组读，男生读他们“人人脸上写满了喜悦与自豪”。朗读时引导学生展开丰富的想象，通过朗读把当时的气氛表达出来。 师生朗读，体会喜悦心情。师：那么杨利伟叔叔又是怎样的呢？ 你从中感受到了什么？（杨利伟严肃庄重的神情）让我们带着这份庄重再一次读-“身着乳白色肃然伫立”透过防护面罩，他格外平静地说：“总指挥同志，请指示！”从杨利伟叔叔的话中你读懂了什么？（出征前坚定的意志和必胜的信心）同学们，让我们也坚定的说：“总指挥同志，请指示！”让我们同样怀着必胜的信心说：“总指挥同志，请指示！”五、小结同学们，最激动人心的时候马上就要到了， “神舟” 5号载人飞船即将载着中国人民的希望发射升空了。随着一声“出发”，一份期待与信任也即将出发。下节课请同学们继续学课文，说说还有哪些场面给你留下了深刻的印象。（补充资料 ） A俄罗斯塔斯社在今日头条显著位置，报道了中国“神舟”五号发射的消息。称：“38岁的中国人杨利伟是第431位进入太空的地球人，并且是第一个中国公民。” B 航天员在太空失重环境中，吃饭有几种吃法。一种是坐着不动，像在地面上就餐一样，自己把食物往嘴里送。另一种吃法是把要吃的一口大小的食物