秦安县郭嘉中心小学推荐汇报材料[1].doc

秦安县郭嘉中心小学申报“甘肃省中小学德育示范学校”汇报材料一、 学校概况秦安县郭嘉中心小学始建于1905年，位于秦安县北20公里处，占地面积 8667 平方米，是一所六年制完全小学。学校现有教学班15个，在校学生 660人，适龄儿童入学率达100%。学校在岗教师42人，其中小学高级教师 4人，小学一级教师 36人，未评2人。教师队伍中有市骨干教师6人，县、市园丁8人，获得县、市优质课的教师有6人。教师合格率100，师资力量雄厚。近年来，在各级党委政府和上级主管部门的关心支持下，学校建成了农村少年文化宫有图书阅览室、音乐室、舞蹈室、书画室、棋艺室实验室各一间，并建成了校园区域网，拥有藏书1.5万余册。学校坚持“质量立校，全面发展，勤奋文明，进取求实”的校训，坚持“为学生的幸福人生奠基，为教师的专业成长领航”的理念，形成了“明德、博闻、严谨、敬业”的教风，“博学、笃行、自励、创新”的学风和“团结、勤奋、文明、进取”的校风，努力推进我校教育环境人文化、学习方式多样化、学生发展个性化、教育评价多元化和教师成长专业化的进程。建校以来，学校十分重视学生全面发展，未成年人思想道德建设工作，重视对师生的文明礼仪和思想道德教育工作，校风校貌、教育教学质量受到了社会好评。1984年6月被秦安县妇联、团委、文教局、科协、卫生局、体委评为“少先队先进集体”，1993年9月、1998年9月，秦安县委、县政府评为“教育教学先进单位”，2005年8月秦安县环保局、精神文明委授予学校“绿色学校”，1994年至2013年20年间连年被评为“秦安县郭嘉镇教育系统先进集体”，2010年被评为“县级文明单位”；2011年被秦安县公安交警大队评为“交通安全文明学校”。二、德育工作主要成绩与经验（一）、德育工作管理到位1、德育理念先进首先确立“以德立校，全面育人”的德育指导思想，积极树立“立人先立德”的管理方针，将德育工作摆在学校各项管理工作的首位；牢固确立教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的思想，细化德育管理，发扬“人人都做德育工作者”的优良传统，抓好德育基础常规。德育渠道不断健全，德育工作趋于规范化、系统化、科学化，形成了具有自己特色的德育工作模式。2、德育领导机构健全，管理科学学校建立了德育领导机构，校长为组长，法制副校长、家长委员会委员为副组长，教导主任、家长代表为组员。形成了学校、家庭、社会三维一体的德育网络。3、德育规章制度完善，管理规范化。根据教育法规和学校实际，制定了切实可行的规章制度，如秦安县中学学生日常行为管理条例、学生仪容仪表规范、文明礼仪规范等多种德育规章制度，构成了一个正反兼顾、奖罚分明，覆盖全面，突出重点的有机系统。（二）、育人过程（措施）得力，效果明显1、注重课程育人我校按照国家规定的课程计划和课程标准，开足开齐全部课程，特别思想品德课、班会课和心理健康教育活动课。各科教师在教学中，能充分发掘教材中的德育因素，做到 “先育人，后教书”。各教研组都举行了“如何寓德育于教学之中”为主题的学科德育渗透研讨会，教师教学德育渗透意识强，措施实，把德育贯穿于教育教学全过程之中，使教书与育人相得益彰。强调学科渗透，充分发挥科任教师的育人作用。充分发挥体育艺术、品德和语文学科中的资源优势，进行道德观念、法制意识、爱国主义的教育。学校利用心理健康课、主题班会、国旗下演讲等途径对学生进行“礼仪常识”、“交际与口才”、“如何塑造美好的心灵”等多种形式的德育教育，收到了良好的教育效果。2、重视德育实践活动和校园文化活动以“文明礼仪教育”为先导，开展德育教育活动。我们一直开展各种文明礼貌教育活动，努力提高学生礼貌意识，积极促进学生文明礼貌习惯的养成。一是每学期开学初，对学生进行三天的入学教育，组织学生学习小学生日常行为规范、小学生守则、学生仪容仪表规范、文明礼仪规范等多种德育规章制度，让学生明白做文明学生的准则；二是利用升旗仪式中的国旗下讲话，有计划地进行文明礼貌教育；三是在校园内设立文明、礼仪标语牌；如“请使用文明语言”“请讲普通话”“轻声、慢步”等，以环境感化人；四是利用班会时间，让学生自由发言，讨论，对校内外事件发表评论，通过讨论，大家更深深体会到求知首先应该学会的是做人。 学校举办各种形式的校园文化艺术体育活动。例如少年宫文化活动，内容丰富多彩，已成为我校校园文化的亮点。另外，我校每学期都组织学生观看有教育意义的电影及组织征文比赛；每学期利用社会实践课开展敬老活动，通过一系列主题教育活动，增强了学生的德育意识。 班级教育活动是学校德育工作的重心，是沟通学校教育、家庭教育和社会教育的桥梁。我们还重点开展了大型的系列化思想教育活动。如 “校园文明建设工程”、“讲文明用语，行文明之举”、“拒绝吸烟，保护环境”联合签名活动等。 3、 加强德育队伍建设，提高工作能力 加强学习培训，不断提高教师的业务素质和师德素质。学校通过各种途径提高教师素质，提供机会让教师外出学习取经，组织教师苦练教学基本功，为教师成才创造条件。每年利用暑假举办班主任培训班。对全体班主任队伍，尤其青年班主任进行基本功常规培训，组织教师学习班级管理技巧；优秀班主任作经验报告，开展班主任工作经验交流，进一步提高班主任实际工作能力和规范班主任常规管理。 建立班主任工作的各项考核制度，正确评价班主任工作。为此，我校出台了郭嘉中心小学班主任考核细则，以常规工作为要点，对班主任工作予以考核。 4、加强班主任工作管理在班主任选拔制度上，我校一直以“能者居之”的方式，选拔优秀教师担任班主任工作。班主任积极开展家访工作，做到每学年普访一次，建立了后进生转化档案，强化班主任职责，要求做到：一是坚持正面思想教育，动之以情，晓之以理，导之以行；二是定期请家长来校进行沟通，防微杜渐；三是建立帮扶机制；四是定期汇报转化情况和总结转化成果。三年来，我校转化学困生工作成绩显著，有效转化率达80%。5、加强心理教育，滋润学生心灵学校领导高度重视，把心理健康教育列入学校工作计划，学校设有专职心理教师，建立了心理辅导室，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展。建立健全心理健康教育工作体系。我校心理辅导室具体负责学生的心理辅导，并扩大到教导处、班主任，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作。 根据小学生心理生理发育特点，开设心理健康教育课。我校在各年级开设心理健康教育课，具体内容涉及学习方法指导、情感教育、人际关系教育、健全人格培养、抗耐挫力和学生自我心理修养等，使学生们学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。（三）保障都有经费投入，优化校园文化环境 1、保证德育经费投入学校确保德育工作的经费开支，确定德育经费开支科目，主要用于走出去、请进来和校本教研、德育师资培训、先进表彰、大型德育活动、学生社会实践活动等。 2、优化育人环境，营造良好的育人氛围绿化美化校园环境，在路边设置了一些小巧别致的标志牌，简洁而亲切的警示语，默默地影响着师生的环保意识、安全意识、自我保护意识；在教学楼设计校训和校风标语；教室内墙悬挂名人名言，师生自创妙语佳句，学校橱窗展出学生美术作品等，真正形成了教书育人、管理育人、服务育人、环境育人的良好格局。3、建立家校联动机制，发挥双向育人效能与家长建立联系，通过家长会、家长学校、亲子活动等开展家庭教育。每学年召开一次家长会，传授科学的家教方法，并让家长填写意见反馈表，虚心听取家长意见，取长补短。设立“家长接待日”，邀请家长到校参观。学校还成立了家长委员会，定期召开会议探讨教育良策，共议发展大计。 4、学校与镇派出所合作，拓展育人的途径法制副校长定期为学生上法制课，作预防未成年人犯罪法的法制教育报告。学校张贴禁毒宣传专栏，举行“崇尚科学，拒绝邪教进入校园”签名活动。积极争取公安、工商等有关部门支持，治理学校及周边治安环境。优化了我校的育人环境。（四）育人效果显著 1、提高了教学质量1993年9月、1998年9月，秦安县委、县政府评为“教育教学先进单位”荣誉称号，1994年至2013年20年间连年被评为“秦安县郭嘉镇教育系统先进集体”。2、德育教育成效显著，学校赢得了良好的社会声誉1984年6月被秦安县妇联、团委、文教局、科协、卫生局、体委评为“少先队先进集体”，1993年9月、1998年9月，秦安县委、县政府评为“教育教学先进单位”，2005年8月秦安县环保局、精神文明委授予学校“绿色学校”，1994年至2013年20年间连年被评为“秦安县郭嘉镇教育系统先进集体”，2010年被评为“县级文明单位”。 三、存在问题与努力方向 1.存在问题 个别家长及学生只注重分数，不注重品德教育，学生没能树立起正确的人生观和价值观，这是道德教育存在问题的根源。 个别班主任及教师对德育工作重要性认识不足，实施教育的过程中工作不够细致或者工作热情不够高。 个别教师在开展德育工作时，容易忽视了学生的年龄、身心特点，忽视了学生发展的时代特征。道德教育的方法相对单调和枯燥，缺乏生动性、趣味性和时效性。 学生的心理健康教育还需要加强，心理健康教育活动还欠规范化。 2、今后的努力方向我校虽然取得一些成绩，但与先进学校比较尚有很大差距。我们深感任重而道远。在今后的一段时间内，我们着力抓好如下几方面的工作： 加强德育工作科学研究，提高学校德育工作的整体水平； 进一步提高德育队伍的专业水平和业务能力，造就更多的业务骨干； 尽快解决存在的问题。总之，按照甘肃省中小学德育工作评估指标体系的要求，我校对德育工作进行了认真、客观的总结，经对照自