跟岗培训收获与体会.docx

跟岗培训收获与体会跟岗培训收获与体会我作为了跟岗教师培训班的一名学员到了*师范大学进行了为其35天的集中培训。在此期间，*师大教育学院教授及北师大教授的讲座，更新了我的教育理念，充实了我的教育理论；在*师大实验中学的听课、评课、上课活动，以及与*师大实验中学一线教师们进行了充分的交流和去二十八中、至诚中学、四十*中的参观学习更让我深刻感到学习理论知识的重要性，对教育观念和教育科学理论有了深刻的认识，也认识到了自己教学中的不足，作为一名普通教师的我深深感到学习的重要性，在今后的教学中，我将立足于自己的本职工作，加强理论学习，转变教育教学观念，积极实践新课改。把所学的理论结合自己的实际运用到课堂教学中。下面我谈谈收获与体会：收获与反思（一）、教师必须有新理念通过学习使我知道了更多的教育教学新理念1、教师的真正本领，不在于他是否会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。2、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断地超越过去的自己。教师要不断地超越过去的自己，就要以朴素的感情，调整自已的心态；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺，展示个人的才华；以不断的追求，提升自身的价值。3、教师对待学生要用“放大镜”、“反光镜”和“显微镜”：“放大镜”发掘学生的闪光点；“反光镜”摘掉学生的缺点；“显微镜”彰显学生的个性。 总之，当前,面对新课程,新教材的实施,要想真正提高课堂教学效果,没有新的教育理念,课程改革是难以实现的。教师应由学生的控制者、监护者、传授者转变为学生的观察者、协助者、学习情景的提供者。同时也使我认识到，平时教学活动中缺少了先进理念的指导，在当前新一轮课程改革中迫切需要这种理念指导。（二）、课堂教学要有效听了*师大张爱华教授新课改下有效课堂教学实施策略的报告，我对自己以往的课堂教学进行了认真反思。在以往的课堂教学中，我们经常可以看到小组讨论式的合作学习。当老师一宣布小组讨论，整个教室就沸腾起来，但你仔细观察，就可以发现这样一些现象：有些学习小组的学生抢着各说各的想法，人人都急于表述自己的思想，结果导致谁也不在倾听；有些学习小组中，发表意见者往往是一些优秀的学生，而其他学生则端端正正坐着，一言不发，冷眼观战，还有的甚至做起与课堂无关的事。从上述表象中可知，教师尽管重视并提供给了学生合作与交流的机会，但有时学生合作与交流的学习方式显然重视不够，指导不够。通过这次培训学习使我清楚认识到合作学习之前，教师首先要有一个估测，提出的问题，有没有合作的必要，对于那些学生能独立解决的问题，就不需要安排合作学习。只有那些一人不能独立解决的，并能最大限度发挥学生之间优势互补的问题，才有合作的价值。在具体操作中应注意：第一，分工要明确，让每一个学生在小组学习中都有事可做，使每人在小组学习中都有表现机会，使每个人在小组学习中都有表现自己的机会，使每个人都意识到自己是小组中不可缺的一份子，让人人都成为小组学习的主人。第二，教师要有意识地强化“学习小组”的集体荣誉感，让每个成员感到自己的行为会影响整组的学习结果，引导学生学会倾听别人的述说，尊重别人的意见，从而使组内出现“互动、互助、互勉、互进”的局面。第三，在学习中教师要适时引导。合作学习过程中学生活动相对分散，干扰因素相对增多，教师要成为学习小组的一员，参与学习活动，并通过探索、点拨、引导等形式，保证合作是为提高课堂效率服务。（三）、要有较强的教学技能通过听张一鸣教授课堂教学技能的报告以及结合在实验中学听课情况我认识以下几点：第一，讲授正确，语言规范简练。良好的语言功底对一名一线教师非常重要。首先不能讲错，语言流畅，过度自然。其次，语言（普通话）要规范简练，表达清晰，语气抑扬顿挫，充满热情和感染力，能“抓住”学生的注意力。再次，教学语言要有幽默感。第二，板书精当，书写工整。好的板书有助于将教学内容分清段落，表明主次，便于学生掌握教学内容的体系、重点。所以板书要布局合理、提纲挈领、层次清楚、端庄大方。第三，合理使用教具。要明确多媒体只是辅助教学手段，要合理应用。（四），改进教学方法通过听索桂芳教授教学设计与教学模式的报告以及结合在实验中学听课情况我认识以下几点：第一，面向全体学生，兼顾两头。班级授课是面向全体学生的、能照顾到绝大多数同学的因“班”施教，课后还要因人施教，对学习能力强的同学要提优，对学习有困难的学生，加强课后辅导。在今后教育教学中要特别注意不要让所谓的差生成为被“遗忘的角落”。第二，加强学生的参与意识。注重学法指导。学生只有在积极参与教学活动，给他们以充分的动手、动口、动脑的时间，充分经历观察、分析、推理、综合等过程，才能完整地理解概念的内涵及其外延，全面地掌握规律的实质，与此同时学生的思维才能得到真正的锻炼，体现其学习的主体角色。所以，在课堂教学中教师应该改变以往那种讲解知识为主的传授者的角色，应努力成为一个善于倾听学生想法的聆听者。而在教学过程中，要想改变以往那种以教师为中心的传统观念就必须加强学生在教学这一师生双边活动中的主体参与。第三，教学方式形式多样，恰当运用现代化的教学手段，提高教学效率。科技的发展，为新时代的教育提供了现代化的教学平台，为“一支粉笔，一张嘴，一块黑板加墨水”的传统教学模式注入了新鲜的血液。老师除了采用对学生提问，分组讨论，要求学生查资料，写小论文等等传统的教学方式之外，还可以适当的运用电化教学手段，如网络、投影仪、录音录像、制作多媒体课件，它除了增强对学生的吸引力，增加课堂的趣味性和视觉上的冲击以外，更重要的是可以表现客观事物和各种化学现象，能在短时间内展示事物的运动和发展的全过程，为学生提供大量而丰富的感性材料，突破传统教学手段在时间、空间上的限制，能将传统教学手段不能表现的许多现象和过程进行形象而生动的模拟表现，它是传统教学手段的补充和延伸，两者协调配合，就能取得更好的教学效果。（五）、新课改向我们提出的新要求1、先进的教学理念2、全新的课程意识 3、扎实的教学技能4、一定的教研能力5、多元化的评价能力总之，通过这次的培训，我深刻意识到：自己的教学理念、教学技能、班级