语文北师大版五年级下册修鞋姑娘教学设计.docx

修鞋姑娘课文分析： 课文写了一位修鞋姑娘，不计较报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事，赞扬了修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。教学目标：（一）知识与技能目标：1、学会本课10个生字，积累“嫣然一笑、无地自容、惭愧、诚实”等好词佳句。2、理解课文内容，感受修鞋姑娘诚实、善良的美好心灵。3、有感情地朗读课文，边读边揣摩人物的语言、神情，行为和心理活动，把握人物的形象，体会作者所要表达的情感。（二）过程与方法：（1）以读为主，在读中感悟。（2）从读到写，学习写法。（三）情感态度价值观：学习修鞋如娘“诚实、善良”的品质。教学重难点：引导学生揣摩人物的语言、神情、行为和心理活动，把握人物形象，体会作者所要表达的情感。教学准备：抄有第一自然段的小黑板课时安排：两课时 第一课时课时目标：初读课文，理解课文内容教学过程：一、读第一自然段，质疑导入1、出示第一自然段凛冽的寒风把繁华的大街吹得冷冷清清，而我却骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘。2、指名读，引发质疑3、出示课题：修鞋姑娘。齐读课题二、初读课文，整体感知1、学生自读课文，注意读准字音，把句子读流利2、指名读课文检查学生朗读情况3、说说课文主要写了一件什么事？（这篇课文主要写了一位修鞋姑娘，不计报酬多少，热情周到地为“我”服务，起初受到“我”的猜疑，最后“我”被深深感动的故事。）三、再读课文，理清文章的叙述顺序这篇课文用倒叙的写法，先写“我”骑着自行车，到处寻觅那个来自异乡的修鞋姑娘，接着写修鞋的经过，最后写我继续在长街深巷里寻找修鞋姑娘。 第二课时课时目标：品读课文，感悟情感教学过程：一、复习导入说说这篇课文主要写了什么？二、细读课文，感受人物美好的品质1、我冒着寒冷走遍长街，望穿深巷要找的修鞋姑娘到底是个什么样的人呢？请同学们找出有关的语句读一读，并在句子旁写上感受。（1）学生自读体会（2）小组交流（3）全班交流注重引导学生从文章中找到描写修鞋姑娘语言、神情、行为，心理活动的词语、句子深入体会，感受修鞋姑娘的美好心灵。如：“吧吧吧，三个钉子钉进去，接着一手拽着鞋底，一手扯着鞋底，一手扯着鞋带，冲我使劲扯了扯”，“说着，刺啦刺啦地绱起来。”这些动作描写形象地写出了修鞋姑娘技术娴熟、动作利索。也写修鞋姑娘诚实的品质。“谁知，姑娘嫣然一笑，说：你不怕我跑了吗？”“她却笑了笑说：我也相信你，这钱足够了。”“是的，不过你还给了我别的。她歪着头友好而又顽皮地看着我。”“诚实、信任哪！她坦然回答。”这些语言、神情的描写，把一位具有诚实、善良、信任美好品质的姑娘活灵活现地表现了出来。2、面对这么诚实、善良的姑娘，“我”对她的态度不是始终一致呢？请找出我态度变化的句子读一读，并说说你从“我”的态度变化中体会到什么？（1）学生自由读文找句子。（2）全班交流。深入理解语句“我真惭愧。是她诚实，还是我诚实？是好信任我，还是我信任她呢？”（3）出示课文中表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语，一起读一读：怀疑、不放心、决计、决不还价、上阴影、断定、窘急了、紧张、尴尬、想摆脱、期待、纳闷、惭愧、保证。3、说说“我”为什么寻找修鞋姑娘。三、感受课文分角色有感情朗读课文，在对比读中进一步感受修鞋姑娘的善良、真诚的美好心灵。四、拓展延伸想象如果“我”找到了修鞋姑娘，修鞋姑娘会说什么？五、小练笔学习本文