语文北师大版六年级下册《白衣天使》第二课时教学设计.docx

白衣天使第二课时教学设计 成都市友谊小学校 陈曦教学目标1、通过了解南丁格尔率先做了哪些事，品读她的人道主义精神和社会责任感。2、通过了解南丁格尔为社会做出的贡献，品读她作为“先驱”“奠基人”的意义。3、通过进行对比阅读，从阅读大地的徐霞客和白衣天使中发现人物传记的一些共同特点。教学重难点：1、 明确哪些事是南丁格尔最先去做的，能在老师的引导下读出情感，加深对人物精神品质的理解。2、明确南丁格尔的伟大事业和空前贡献有哪些，能在老师的引导下读出情感，加深对人物精神品质的理解。3、能在对比朗读中理解徐霞客和南丁格尔的共同特点，并进一步明确人物传记的特点。课前准备1、 课件2、 学习单-阅读大地的徐霞客原文3、 教学卡片教学过程一、引入新课师：孩子们，我们这个单元的主题是？（生齐答）我们认识了一位？（指向课题，生齐答）这位可敬的“白衣天使”是谁呢？（生齐答，师贴出卡片“南丁格尔”）课文的跨度很长，从南丁格尔1820年出生一直讲到了她1910年去世。她90岁的人生被浓缩到了我们这篇只有1500字的文章里。像这样，浓缩了某一位人物一生的文章，叫做“人物传记”。我们在五年级下册就曾接触过一篇人物传记-阅读大地的徐霞客。现在请拿起你的学习单，让我们回顾一下这篇文章最后一个自然段中的一句话，请读出打波浪线的句子。二、找出评价南丁格尔一生的句子1、ppt出示句子，生看着学习单齐读：“徐霞客终其一生游历探险，阅读大地，描述自然，是我国旅游写作的先驱，也是求真求实、开创野外考察的科学家。”2、师：快速浏览阅读大地的徐霞客的全文，请思考一下，这句话是在对徐霞客的一生做什么呢？（指名答） 反馈后明确：这句话是在对徐霞客的一生做评价。3、师：那么请大家翻到语文书40页，找一找白衣天使这篇课文的最后一个自然段中，是否也有这样的一句话，是在对南丁格尔的一生做评价呢？（指名答）4、反馈后明确：“这位现代护理事业的先驱和现代护理事业的奠基人。”师相机板书“先驱，奠基人”三、明确哪些事是南丁格尔最先去做的1、师:既然是“先驱”，是“奠基人”，哪些事是南丁格尔最先去做的，而在她之前没有人做过呢？小组讨论一下，由记录者把你们找出的事件分别列出来，建议大家按照课文的顺序来理出这些事件。（ppt出示题目和要求，提示学生：寻找带有“开拓”、“建立”、“创建”的句子）2、反馈、交流，在此过程中进行朗读训练学生A答：“南丁格尔主动申请担任伤员的护理工作，率领三十八名护士奔赴前线，独自开拓现代战地护理事业。”（师相机出示飞入1）师追问：你从这句话的哪个词语知道在南丁格尔之前，无人尝试去做战地护理事业？（明确：“开拓”）而且是怎样地开拓呢？（明确：“独自”）说明当时连一个愿意与之并肩作战的人都难以找到。为什么会这样呢，你估计人们当时去做这件事会遇到哪些困难？（师根据生发言总结道：所以说这真是一个“艰巨的挑战”！请你再读读这个句子）请大家像他这样来读读这个句子。（全班齐读）学生B答：“南丁格尔建立了护士巡视制度。”（师相机出示飞入2）师追问：请看大屏幕，这句话中哪些词语最让你感动？比如她怎样地在巡视？（明确：“每天”、“七公里”）从这些词语，你感受到南丁格尔是一个什么样的人？（生回答后请他带着这样的感受再读这句话，之后全班齐读）师：正因为如此坚定不移，如此甘于奉献，因此-（ppt出示飞入3：“南丁格尔创造的奇迹震动了全国，改变了英国朝野对护士的看法，护理工作从此受到了社会的重视。”引导全班齐读）师：这真是开天辟地头一回啊！（师贴出卡片“开天辟地”）师过渡：战争结束以后，回到英国的南丁格尔又做了什么开天辟地的事？学生C答：“1860年，她用各界为表彰她的功勋而捐赠的一笔巨款创建了南丁格尔护士学校，这是世界上第一所正规护校。”师追问：通过这句话我们可以知道，在南丁格尔之前，世界上连一所正规的护校都没有，你认为造成这一现象的原因是什么？用原文作答。（明确：在此之前，护理工作被视为下贱的职业。护士是由一些粗陋的老龄女人担任，她们不懂专业护理知识，缺乏爱心，愚昧、肮脏、粗野，连最基本的“洗刷工”工作也不尽职。那时的病房墙壁与地板上沾满血迹与污渍，病房内臭气难闻。）师追问：针对这样的情况，南丁格尔在护校中又进行了怎样的创举？（明确：针对这些情况，南丁格尔护士学校在课程设置、学员挑选、实习及成绩评审等方面建立了严格的制度。）师：敢为天下先，敢于去改变人们旧有的风气和落后的观念，我们说，这真是在移风易俗啊!(师贴出卡片“移风易俗”)师：开天辟地、移风易俗的南丁格尔，这一句评价对于她来说当之无愧-（ppt飞入4：“她是现代护理事业的先驱和现代护理教育的奠基人。”引导全班齐读，重读描红的“先驱”和“奠基人”）四、明确南丁格尔的伟大事业和空前贡献有哪些1、师：作为先驱和奠基人，南丁格尔率先去做的这些事又给当时的伤员和社会带来了哪些影响和改变？小组讨论。（ppt出示题目和要求）2、反馈、交流，在此过程中进行朗读训练师衔接语：首先，针对伤员来说，南丁格尔给他们带来了怎样的改变？学生A答：在南丁格尔的努力下，病房的条件大大改善，半年的时间里，伤员的死亡率下降至百分之二。（ppt出示飞入1）师追问：从42%的死亡率下降到2%，这被降低的40%中不知包含了南丁格尔多少的心血！你想再来读读这个句子吗？（引导该生再读这个句子）继续引导：还有谁想读？ 师衔接语：还有怎样的改变正在全国上下发生？学生B答：“南丁格尔创造的奇迹震动了全国，改变了英国朝野对护士的看法，护理工作从此受到了社会的重视。”（ppt出示飞入2）师追问：改变一个国家，一个政府对某种职业的看法，你认为这是容易还是不容易？请把你的理解再用自己的朗读表达一下好吗？（引导该生再读这个句子）继续引导：这么不容易的事情，居然被一名女性做到了，这简直就是一个“奇迹”！还有谁想读？ 师衔接语：随着护校的建立，又有怎样的改变发生了？学生C答：随着受过训练的护士大量增加，护理事业得到迅速发展，全世界的医疗水平得到了很大提高。（ppt出示飞入3）师追问：由于培养了众多优秀的学员，南丁格尔的影响不再局限于英国，而是扩大到了哪里？（明确：全世界）大家一起来读读这个句子。（引导全班齐读这个句子）3、点拨思考，理解南丁格尔所具有的人道主义精神师：刚才大家谈到的关于南丁格尔给当时的伤员和社会带来的影响和改变都是正确的，可是还有一个看不见的改变正在悄然发生着。现在请思考这样一个问题：这篇人物传记里除了4-9自然段，再也没有南丁格尔的语言描写了，那么作者为什么会在49自然段中，专门详细描述一段南丁格尔与军官的对话呢？你觉得这段对话有什么作用？作者的意图是什么？小组讨论。（ppt出示飞入4，题目和要求）反馈后明确：南丁格尔具有人道主义精神。师：军官所关注的是受伤后的士兵是否还能继续打仗，而南丁格尔关注的却是受伤后的士兵是否需要护理和安慰。是南丁格尔，第一次用人道主义精神去理解、关怀并且善待这些战场上的伤病员。因此，她才能够有勇气-（ppt飞入5：“不！”南丁格尔直视着少校的眼睛说，“在我的眼里，他们是人，是兄弟，他们受伤了，他们应该得到护理和安慰。”引导全班齐读）因此，她才能够有勇气-（ppt飞入6：“南丁格尔主动申请担任伤员的护理工作，率领三十八名护士奔赴前线，独自开拓现代战地护理事业。”引导全班齐读。）师问生甲：请你看着第一个句子告诉我，面对态度傲慢的军官，南丁格尔的哪一个动作最打动你？（明确后评价：你看到了她灵魂深处的坚定与高贵）你能再读读第一个句子吗？请全班像他这样读。师问生乙：请你看着第二个句子告诉我，她愿意独自去开拓一项无人愿意尝试的事业，支撑她的信念是什么？（明确：人道主义精神）所以她才会怎样地去担任这项工作？（明确：主动申请）能再读读这个句子吗？请全班像他这样读。师：南丁格尔给世界带来的改变，不仅仅是降低了伤员的死亡率，不仅仅是改变了全社会对护士的看法，也不仅仅是提高了全世界的医疗水平，她给我们这个世界带来的更深远的影响，是将人道主义精神注入到了“护士”这两个字当中去，让这一职业有了一个神圣而光辉的内涵。让我们一起来读一读南丁格尔当年为自己所选择的职业写下的誓言，到今天为止，它依然是全世界的护士在入职时的宣誓词。（ppt飞入7，引导全班齐读）师随机采访学生：你认为南丁格尔的事业是否伟大？伟大在哪里？能带着感情来读读大屏幕上这句话吗？（ppt飞入8：“南丁格尔开创了现代护理专业的伟大事业，这对整个人类是一项空前的贡献。”）师另选几位学生答：你认为南丁格尔哪一项贡献堪称“空前”？老师认为你非常的有见解，你能带着自己的感受来读读这个句子吗？引导全班齐读这句话（ppt飞入9，描红“伟大”、“空前”），师相机板书“伟大”、“空前”师：做出了如此伟大的事业和空前的贡献，我们说南丁格尔的一生就是在造福人类啊！（师贴出卡片“造福人类”，引导生齐读这个词语。）五、引向对比阅读，感受人物传记的特点师过渡：大家和老师一起回顾了南丁格尔的一生，并且用了12个字来评价她。在人物传记中，都会有对人物的评价，阅读大地的徐霞客中有，白衣天使中也有。这就是人物传记的第一个特点-（ppt出示：“人物传记有对主人公的评价”，生齐读）除此之外，两篇人物传记还有一些共同之处，它们中有一些片段让我们读来有似曾相识的感觉。请大家把两篇课文对照起来阅读，小组合作探讨，看看老师在阅读大地的徐霞客中用双横线标出的三个片段分别是在讲什么？我们在白衣天使里能否找到与之相似的情节或内容呢？（ppt出示三个片段，提示学生可组内分工完成。）六、根据生反馈，引导齐读1、生反馈片段一师：伟大的人物往往都具备与众不同的,志向，并且会坚定不移地走下去。（ppt出示两段文字，生齐读）因此，人物传记的第二个特点是-（ppt出示：“人物传记有对主人公志向的描述”，生齐读）2、生反馈片段二师：伟大的人物在实现理想的过程中往往都会荆棘重重。（ppt出示两段文字，生齐读）然而他们往往都能以天下为己任，用坚强毅力去克服常人难以想象的困难。（ppt出示两段文字，生齐读）因此，人物传记的第三个特点是-（ppt出示：“人物传记有时代背景和主人公付出的努力的描述”，生齐读）3、生反馈片段三师：伟大的人物往往有强大的内心，不介意别人的阻挠，而支撑这一切的恰恰是他们对理想和信念的不懈追求。（ppt出示两段文字，生齐读）因此，人物传记的第四个特点是-（ppt出示：“人物传记有旁人与主人公的对比”，生齐读）七、总结课文师总结：孩子们，今天我们认识了一位伟大的英雄-南丁格尔。从她的身上我们知道，伟大的人物，他们总是能够-（ppt出示：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”生齐读）伟大的人物，他们有一个共同的特点-（ppt出示：“英雄就是这样一个人，他在决定性关头做了为人类社会的利益所需要的事。”生齐读）对于像南丁格尔这样开天辟地、移风易俗、造福人类的英雄，后世往往会给他们一个极高