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文档简介

14、我是什么教学目标1. 认识14个生字，会写8个字及以下词语：冷风 江河 坏事平常学习新部首小字头。2. 能正确、流利地朗读课文。背诵第二三自燃段。3. 了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。教学重难点1. 正确朗读课文。2. 了解水的特性以及与人类的关系。3. 理解第三自然段。教法与学法情境教学法 自学法 合作学习法 小组讨论学习法教具准备：多媒体课件课时安排：两课时教学过程 第一课时教学内容初读课文，学习生字。一、激趣导入，揭示课题。1、同学们，今天我们一起来学习课文，我是什么齐读课题。2、质疑。这个课题很有趣吧？此时你最想知道些什么？二、初读课文，整体感知。1、请同学们小声读课文，遇到不认识的字圈起来，看拼音多读几遍。并边读边标出自然段的序号。2、思考：课文主要讲了什么？三、学习生字。1、小组内的同学认读生字。师边巡视边帮助正音。2、小组交流，自学情况。3、检查掌握情况。 4、巩固识字（1）开火车读生字词。（2）分小组比赛读，加强记忆。（3）个别读、齐读。5、指名分段读课文。其他同学思考：“我”是什么呢？板书（水）我还会变什么呢？四、指导书写。 1、出示“我会写”中的字，让学生自己观察这些字有什么特点。2、汇报观察结果。3、师示范写字。4、学生描红、临写、自由练写。五、作业。1、朗读课文。 2、书写生字。第二课时教学内容1、能正确、流利地朗读课文。背诵第二三自燃段。2、了解水的不同形态的变化以及与人类的密切关系。一、精读课文，理解感悟。1、学习第一自然段自由读第一段，看看我们能变什么呢？生汇报：变成什么了？板书（云）我穿什么样的衣服来打扮自己？指导朗读：我的变化奇特吗？用你的朗读表现出来吧。2、学习第二自然段。指名读第二自然段。我变成了“云”，还能变什么？指名说，你们见过雨、雹子、雪吗？它们是怎样从天上下来的？做游戏。出示字卡：打、落、飘，指名把卡片贴在对应的词语下面。小结：我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来。3、学习第三自然段齐读第三自然段，想想我们是怎样生活的？并出示句式：池子里的水_，就像人在睡觉。小溪里的水_，就像人在散步。江河里的水_，就好像人在奔跑。海洋里的水_，就好像人在跳舞唱歌。指导朗读：指名读、评价、小组比读。4、学习第四自然段。小组读第四自然段。我们有着多样的变化和丰富的生活，那我们的性格又是怎样的？水有哪些用处？想一想水温和的时候做了什么好事，暴躁的时候，做了什么坏事？ 小组讨论：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们还知道哪些好办法呢？二、总结全文。学习了课文，你有什么收获？三、拓展。1、你还知道水有哪些用处？2、交流课前收集到的水的资料。四、作业1、了解有哪些破坏水资源，环境污染等现象？我们应该如
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