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文档简介

Unit 4 Dont eat in the classroom.Section B 1a-1d刘艳 一、教材分析本单元的话题规章制度，要求学生能简单的谈论规章制度。Section A部分以教室外铅笔张贴的小鬼的相识呈现书面语体的规章，在通过听说活动将学生引入谈论规章制度的情景中，让学生体会、学习不同语体中目标语言的表达。在此基础上，学生通过对语法的学习及操练进一步强化心得语言目标，为学习 Section B打下基础。Section B将规章制度尤A部分的“学校”转到“家庭”。语言技能层面上，Section B 在深化训练听，说能力的基础上偏重读、写能力的训练和发展；在语言知识层面，除继续深化靴子Section A所学句型结构外，词汇的滚动复现及学习是Section B的重要内容。本节课的1a-1d是一个听说任务链。活动1 a通过介绍图片、复现家庭活动词汇，为后续语言技能的训练做好语言上的准备。学生需清楚图片要表达的意思，然后将1b中的动词短语匹配。1b 是一个听说活动，此部分听力内容比Section A部分的听力要丰富，信息更多，是两个学生谈论自己的家庭规则。1b听力主要训练学生更具上下文推断是否允许做某事。1c 是听力活动，此活动训练捕捉关键词的能力，既抓住关键信息when的能力。1d 是基于听力输入的半控制性的结对合作活动，让学生谈论Dave家里有哪些规矩，旨在训练学生利用所学词汇及句型进行口语表达。二、教学目标1知识目标：1）词汇、短语out practice dish before do the dishes go out 2）句子Dont.We cant We must/ have toCan Dave ? Yes, he can. No, he cant.2. 能力目标：学会用英语谈论家庭规则3. 文化目标：了解中外不同的校规或者班规。4.语音：了解双元音的读音规则 掌握can在肯定句式和否定句式中的重弱读变化5.学习策略：根据常识预测听力内容三、教学重难点基于对教材分析，我确定本节的教学重难点听力策略的训练。继续学习使用如何表达规则制定。四、教学过程Step 1 Greeting Step 2 Lead-in Duty report (school rules) What are the rules? How about your family rules?Step 3 1a Use some pictures to teach the rules about Daves family rulesStep 4 1c&1c Before listening: talk some listening strange After listening: answer question use the t
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