英语人教版七年级下册Unit 11 1a~2d.doc

Unit 11 How was your school trip? Section A（1a2d）江姐中学 刘利英知识目标一般过去时态（）能力目标能够听懂用一般过去时表达的句子；能够和别人谈论过去发生的事情，正确使用一般过去时。情感目标能够谈论自己的郊游经历，感受生活的乐趣。重点单词milk, cow, horse, feed, farmer, quite, grow, anything, farm, pick, excellent, countryside重点短语milk a cow, ride a horse, feed chickens, quite a lot (of), show sb. around, in the countryside重点句式1. How was your school trip?2.I saw quite a lot.方法指导：词汇短语：主要采用图片及多媒体展示助记法。基本句子：采用多媒体展示及交际法。语法：一般过去时态采用歌诀助记法。规则动词的过去式构成方法过去式构成有规律，一般词尾加-ed。词尾有个e，去e再加上-ed。辅音字母加y,变y为i加-ed。一辅重闭作尾巴，双写之后加-ed。课前预习写一写1.牛奶milk 2.奶牛cow 3.马horse4.喂养feed 5.农民farmer 6.相当quite7.种植grow 8.任何事物anything 9.农场farm10.摘pick 11.优秀的excellent 12.乡村countryside译一译1.给奶牛挤奶milk a cow 2.骑马ride a horse3.喂鸡feed chickens 4.相当多quite a lot5.带领某人参观show sb. around 6.在农村in the countryside背一背1.你的学校郊游怎么样？How was your school trip?2.我看到了相当多（的奶牛）。I saw quite a lot (of cows).新课导入Teacher: We had a school trip last week. Did you have a good time? How was your school trip?Students:Not bad/Pretty good/Great/Terrible.Teacher: Did you take any photos? Did you feed chickens? What did you do? Please tell us what you did. Do you want to know what Carol did?新课展示完成教材1a1c的教学任务：1.学生认真观察图片，将图片和1a中所给的短语匹配。师生集体核对答案，完成1a。2.教师领读1a中的词组，学生跟读并且识记，然后两人一组互相提问。以小组为单位总结动词过去式的构成规则，教师补充点拨。3.让学生大声朗读1b图片中的小对话，提前感知听力内容。4.让学生认真听录音，圈出Carol在郊游时所做的事情，集体核对答案，完成1b的听力任务。5.让学生练习1c中的对话，并请学生表演。6.让学生模仿1c中的对话，利用1a中的图片信息，两人一组谈论Carol在郊游时所做的事情，邀请几组学生来表演对话。典例参考:A:Did Carol take any photos?B:Yes, she did./No, she didnt.完成教材2a2c的教学任务：1.让学生认真听录音，将听到的句子勾画出来，集体核对答案，完成2a。2.再听一遍录音，根据听到的信息，判断2b中句子的正误，集体核对答案，完成2b。3.让学生根据2a、2b中的信息，仿照2c的形式两人一组谈论Carol参观农场所做的事情，并邀请几组学生表演对话，完成2c。完成教材2d的教学任务：1.学生大声朗读2d对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。2.教师创设情景，让学生练习对话。课堂互动探究： 语法提要：1.fedfed为feed的过去式。feed在此处作及物动词，意为“喂养；饲养”，其后常接表示动物名称的词作宾语。例句：I feed my dog every day.我每天都喂我的狗。拓展：（1）feedto意为“把喂给吃” 。feed后接饲料或食物名词作宾语，to为介词，其后一般接动物或小孩等名词表示对象。例句：Please feed some grass to the cow.请给这头奶牛喂些草。（2）feed可作不及物动词，意为“食；吃（主要指动物）”，与介词on连用构成词组feed on，意为“以为食；靠为生”。例句：Sheep feed on grass.绵羊以草为食。2.一般过去时态一般过去时态的一般疑问句，其中did是do的过去式，作助动词。句型是“Did+主语+动词原形+其他成分？ ”，其肯定答语为“Yes,主语+did.”;其否定回答为“No,主语+didnt.”。例句：Did you do your homework yesterday?昨天你做作业了吗？Yes, I did. / No, I didnt.是的，我做了。/没有，我没做。3.anythinganything用作不定代词，表示“某事;某东西”，主要用于否定句和疑问句中，用以代替something。例句：Has anything interesting happened?发生了什么有趣的事吗？拓展：（1）在表示请求、建议或征求意见的疑问句中常用something，不用anything。例句：Would you like something to drink? 你想要些喝的东西吗？（2）表示“任何事;任何东西”，主要用于肯定句。例句：I want something to eat, and anything will do.我想弄点东西吃，什么都行。（3）用作主语时，谓语动词用单数；对应的代词也用单数（it）。例句：Anything is better than nothing, isnt it? 有点什么总比什么都没有要好，不是吗？4.showshow在此处作及物动词；意为“带领；引领”，show sb. around意为“带领某人参观”。例句：Uncle Wang is going to show us around his farm. 王叔叔要领我们参观他的农场。拓展：（1）show作及物动词，还有以下含义：意为“给看；出示；显示”，常构成show sb. sth. 或show sth. to sb.结构。例句：Please show me that coat over there. = Please show that coat over there to me.请把那儿的外套拿给我看看。意为“（向人）说明；表明；指示；放映；展出”等。例句：Your homework shows that you are careful.从你的作业上可以看出你很认真。（2）show作不及物动词，有“显现；显出；露出”等意思。例句：A big smile often shows on the teachers face.老师的脸上常常露出大大的笑容。活学活练(B) 1.What did Sam do on the farm? He _ chickens.A.feeds B.fed C.grows D.feeded（A）2._ he go to Central Park? Yes, he did.A.Did B.Do C.Does D.Is（D）3.I didnt say _.A.something B.everything C.nothing D.anything（A）4.I meant to show my grandparents _ the city.A. around B.to C.in D./根据汉语意思完成句子。1.我父亲的工作是喂养动物。 My fathers job is to feed animals.2.他上星期天骑马了吗? Did he ride a horse last Sunday?3.无论他说什么，我们都不能相信。We cant believe anything he says.4.请带我到这个公园到处转转。Please show me around the park.布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。课后反馈总结课后反思：本课时通过师生对话的方式引入新课，并通过听、说结合的方式强化本单元语法重点 一般过去时。小组讨论、总结，有利于调动学生的自主性，提高学生的问题探究能力。教学过程中老师的疑问：在教学过程中，有部分学生对一般过去时的表达还是不能熟练掌握，如何让所有学生都能熟练掌握和运用一般过去时的表达，希望老师们能提出好的建议。教师点评和总结：毛德超（备课组长）：本节课以上周郊游为话题，引出一般过去时态，简洁明了，直奔主题，学生由于有亲身体会，学习就更有兴趣，教学设计重难点突出，教学程序循序渐进，符合学生认知特点，教师善于调动学生积极性，教学效果好。刘余婷：师生配合好，课堂气氛轻松愉快，学生在愉快的氛围里学习起来也更容易。王佑琴：有部分学生对一般过去时的表达还不是很熟悉，老师还应加大训练力度。