毕业论文开题报告-0.doc

毕业论文开题报告题 目 英语课外辅导对学习者学习效果的影响的调查 以汉台区天汉辅导学校为例学生姓名 吴佳妮 学号 0806014051 所在院(系) 外国语学院 专业班级 英语082 指导教师 王晓红 2012年3月06日题 目 英语课外辅导对学习者学习效果的影响的调查以汉台区天汉辅导学校为例一、选题的目的及研究意义选题目的：调查研究辅导类英语培训机构对中小学学生在英语学习方面的正面、负面影响，对学生在校英语学习的帮助，学生在非智力因素影响下学习效果的影响，对教师根据新课改下的英语教学大纲开展教学实践活动的促进作用，并帮助笔者寻找适合本地区少儿类英语教育的方法及对策。着重分析非智力因素在中小学英语学习（或英语初学者）中的影响，帮助其提高英语成绩和英语水平。研究意义：1、端正小学生、初中生对英语学习的误区和态度；2、非智力因素在中小学英语学习过程中对其学习效果的影响；3、帮助笔者在今后从事英语教学实践活动中寻找合适本地区少儿类英语教育的方法及对策。二、综述与本课题相关领域的研究现状、发展趋势、研究方法及应用领域等研究现状：2001年开始的新一轮基础教育改革将小学英语正式纳入小学必修课程。目前我国许多城市已经把英语课程的开设提前至小学一年级。“外语要从小学起” 的呼声在我国早已变成了一场教育界的“运动”。因此，不管是学校还是学生群体，对专职英语教师的需求是迫切及巨大的。家长面对越来越提前的“起跑线”，不得不将精力放在帮助孩子进步的地方，以寻求捷径。在国家、地方、学校重视英语课的同时，各种形式的课外辅导市场如英语培训中心、英语培训学校、英语辅导中心等也在迅速兴起蓬勃发展。校外英语辅导有着师资力量雄厚、对学生按照成绩分班个别指导、教学形式风格多样等特点，吸引着大批的家长，课外辅导班已经成为大多数中小学生英语学习的第二课堂。中小学生学习英语，尤其是对小学生而言，存在智力欠发达、学习动力及持久力较差、语言学习环境不足等问题，非智力因素是英语辅导类学校兴起并发展的主要原因；学生参加层次不同的英语辅导班，必然造成同一个班级英语水平层次不齐，给学校英语教育带来不便，还会影响学生的自信心和学习兴趣等。也正是因为多种非智力因素的影响，导致了中小学学生在学习英语时学习效果的多层次化、多变化化。追溯参加课外辅导的原因，并不如教育工作者所期待的是学生自愿参加，家长甚至学校的压力才是主要原因。非智力因素,如学生的态度、兴趣、动机等在这个现象中起到了比智力因素起到了更加有用的作用。笔者认为英语课外辅导帮助学生取得进步，不仅表现在成绩的提高，而且帮助学生明确英语的兴趣、目的等。对于家长而言，辅导班的选择要冷静慎重，对孩子英语的学习要做到有度，不可操之过急。对于每一位英语教育工作者来讲，要明确：对于小学生尤其要培养他们可持续发展的语言学习能力，我们应该借鉴和吸取各种教法的长处，采取适合中国国情、教情、学情的教学法。对于课外辅导班强势发展的问题上，做到学校英语教学与课外辅导班教学的优势互补是当务之急。发展趋势：综上所述，随着小学英语教学的普及，各种课外辅导机构迅速出现，最主要包括家庭教师和各种英语辅导班，但它的发展还是存在一定的缺陷与问题。英语辅导班的持续高温在吸引了众多家长的同时，也引来了教育界的一片质疑声。家长希望通过课外辅导班帮助学生提高或巩固英语成绩，而教育界专家人士则认为英语辅导班的出现对中小学生英语的学习以及英语课堂教学产生强大的冲击力和影响，对学生的英语教育能否如同家长、教师、学校希望的一般仍旧是值得考究的。因此，本文采用了文献法、调查法、访谈法等研究方法，对小学英语课外辅导现状、作用及其对学生学习效果的影响等进行了系统研究，并得出有利于本地区中小学生英语教学与课外辅导的措施。研究方法：学者们已有的相关研究主要有文献法、调查法、访谈法等研究方法。应用领域：相关研究的结果应用于中小学英语教学、课内外英语教学实践对比等领域。三、对本课题将要解决的主要问题及解决问题的思路与方法、拟采用的研究方法（技术路线）或设计（实验）方案进行说明，论文要写出相应的写作提纲主要问题：面对越来越多的英语辅导班，“外语要从小学起”的呼声让越来越多的家长相信只要参加课外辅导，学生的英语成绩会在一定程度上有所突破，但学生是否真的愿意参加各类辅导？学生是否真的从课外辅导中获得了知识得到了提高？尤其对小学生来说，参加课外辅导班是否只是学校课堂的“转移”？是否是因为小班授课的模式便于学生表现自己？很多关于学生参加辅导类机构的动机、兴趣问题值得所有教育工作者重视。清晰的明确课外辅导对学习者学习效果的影响，才能找准适合本地区中小学学生英语学习的方法，才能把课本英语和课外辅导英语有机结合，帮助学生学好英语，提高英语水平。研究思路：针对要探讨的问题，首先拟定出调查问卷，收集整理一手资料，初步分析课外英语辅导班升温的原因；第二，结合前辈文献研究结果，讨论上述原因对学生、教师、英语教学效果、辅导班利弊产生的影响。经过分析，得出面对形形色色的英语辅导班，学生、家长要在认同其进步意义的同时，避免盲从。研究方法：文献研究法，参考借鉴前人优秀经验，为笔者提供充分的理论依据；抽样调查法，通过调查问卷获得学生对英语辅导班态度、动机等；数据分析法，根据调查问卷的数据，分析各个问题的原因、结果等；经验总结法，利用文献、问卷结果总结经验，提出合理建议、策略等。写作提纲：中心论点：英语类课外辅导对中小学生在校英语学习和学习习惯的培养等方面存在不同程度的利弊问题，非智力因素在学习效果中起到了重要作用，家长、教师应该秉承“取其精华去其糟粕”的精神帮助学生正确面对课外辅导。1引言2中小学英语课外辅导相关理论2.1现状分析2.1.1课外辅导班的特点、优势2.1.2现有的理论对英语课外辅导的评价2.2基于已有理论阐述本文的研究观点(即非智力因素在英语辅导中对学习效果的影响)3调查报告数据分析3.1调查报告数据列举及初步问题分析3.1.1课外英语辅导班“升温”现象分析3.1.2学生面对课外辅导班的态度及数据分析3.1.3非智力因素在数据中比例及分析3.1. 4综合前后成绩对比及非智力因素的影响，总体分析数据3.2综合数据，分析英语课外辅导给教学实践、教学效果带来的影响4对策及建议4.1个人评价4.2对英语课外辅导要采取谨慎、不盲从的态度5结语四、检索与本课题有关参考文献资料的简要说明1 杨艳,姜自敏.运用多元智能理论,指导小学英语课外辅导教学J.科学信息（学术研究), 2008(07):253-2542 范健民.浅议英语课外辅导J.甘肃教育,2004(09).3 杨波.英语课外辅导班对小学生英语学习影响的研究J.东北师范大学学报,2009.104 张淑芳，王晓英.关于小学英语课外辅导的调查及建议以山西省临汾地区为例J.内蒙古师范大学学报（教育科学版）,2010.04(04):108-1095 吴思为,伍新春,赖丹凤.青少年课外学习特点的分析与建议J.教育学报,2010.04(02):77-816 杨韶华.小学英语课外辅导对学生发展的利与弊.小学青年教师,2005(06):39-407 冯鑫.中学英语教育学的问题及策略从课外英语辅导班谈起.大观周刊,2011.07(25):117/998 徐文斌.初中生学习英语的障碍及对策.考试周刊,2010(35):1499 王兴茹.现行小学英语教育中出现的问题.考试周刊,2010(35):15010 刘志亮.对小学开设英语课现状的探索性研究D.西北师范大学,200411 杨巧珍.小学英语教学中培养学生的非智力因素J.学周刊.2011(08)12 张蕴哲.对延边小学课外英语辅导的几点思考.D.延边大学13 Tina.清新中学生参加英语课外辅导的调查与分析DB/OL. /view/fd3aa6f14693daef5ef73d97.html.2011-05-09/2012-03-0214 刘海霞.英语课外辅导的四大误区DB/OL. /shtml/hldwb/20091112/4230025.shtml.2009-11-12/2012-03-0215 陈关全.英语课外辅导浅析.DB/OL. /view/bec146dcad51f01dc281f1a8.html.2012-02-15/2012-03-02五、毕业论文进程安排1开题报告撰写：2012.1.12012.3.82毕业论文初稿撰写：2012.3.92012.3.303毕业论文修改与定稿：2012.4.12012.5.20六、指导教师意见1对开题报告的评语开题报告选题目的明确，对课题相关领域的研究现状陈述全面，条