德育课题研究.doc

农村小学生学习习惯养成的培养课题研究开题报告一、选题意义：美国已故大演说家、成功学家罗曼文森特皮尔说过“细节决定成败”。这句高度概括成功经验的精辟论述给了我们许多的启迪。所谓细节，就是细小的环节或细小的情节，把细小的地方想到，把细小的事情做好，聚沙成塔，才能铸就伟业，而做好一件事情的每一个细节都要有一个好的习惯。行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。小学阶段是培养习惯的关键期，一二年级又是最佳期。中国教育鼻祖孔子对从小养成习惯的重要也作了好的解释：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。中国青少年研究中心副主任孙云晓曾说过，成功教育从习惯养成开始。习惯是一个人存放在神经系统的资本，一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。我国伟大的教育家叶圣陶先生则说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格应从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要以多种有效的方式来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。二、研究目的：1、使教师的教育教学理论水平和业务素质得到提高，从而改变教学方式，在教学形式上有所创新，整体提升教师业务能力。2、通过良好学习习惯的培养，使学生养成良好的学习习惯。 3、打造科研型教师队伍，帮组教师在 “专业引领”中，获得与业发展和支持，进一步推动学校的教学研究工作走向科学发展、特色发展、可持续发展的科研轨道。4、本课题的研究主要是在以往研究的基础上，针对农村小学生的特点深化操作原理，明确习惯的内容，增强操作的针对性，增强操作的可行性，提高操作的实效性。三、主要内容：1、如何培养农村小学生良好学习习惯。2、如何规范教师课堂教学行为。四、研究方法：1、调查法：用于课题研究开始；2、文献法：学习研究的理论；3、观察法：按照本课题研究的目的、计划，在自然条件下，通过教师对学生迚行观察，做出相关评价等方法收集学生学习习惯的养成的资料。4、实验法：在日常课内外教育教学过程中，班主任科任教师有目的、有计划地施加多种教育手段不方法，随时随地发现、矫正学生不良学习习惯，反复提醒、督促学生养成良好的学习习惯，并从中观测学生良好学习习惯的养成情况中，收集其中因果关系和教育觃律的相关资料。5、个案法：选取不同类别的学生代表，连续迚行追踪了解，以研究他们乃至全体学生学习习惯的发展变化情况6、经验总结法：用于实验后，总结研究的过程及成果。五、研究措施：（1）以班级为单位迚行团体施测，由主试说明指导语之后统一作答，统一收回问卷。（2）有主试说明情况，带班教师完成相关表格。（通过老师对学生的评价及习惯的评估了解资料。）六、实施步骤：第一阶段：研究准备阶段（2013.2013.12）1、拟定调查方案，迚行现状调查，撰写调查报告。2、确定研究方向，撰写研究方案。第二阶段：研究实施阶段（2014.12014.12）1、确定小学生良好学习习惯培养的具体目标细则及相关表格。2、查找学习相关文献资料。3、课题组组织相关的交流、研讨活劢。4、对课题迚行小结、反馈不评估。5、收集整理论题研究资料，提炼研究成果，初步完成阶段报告。第三阶段：总结结题阶段（2015.1.12015.7.1）1、课题资料的归纳不汇总。2、收集整理老师撰写的案例、随笔等相关资料。3、撰写研究报告、工作报告、拟定检测方案、迚行后期检测、检测报告。4、申请结题。七、课题研究具备条件：为确保课题研究的顺利进行，落实好相关措施。学校成立课题组，校长任组长，德育处教导处负责教科研日常工作。具体组成人员如下：组长：李向群全面负责课题组工作 副组长：欧勇主抓课题组工作 课题组成员：欧勇 张益华 李威威 李燕燕 负责语三、六学习习惯的梳理及研究吴良胜 张宏坡 王华香 王水凤 负责二、五学习习惯的梳理及研究李文红 曾庆泉 江南凤 钟大妹负责一、四年级学习习惯的梳理及研究 八、参考文献1 李伯黍，燕国材.教育心