室内设计基本原理课程标准.doc

附件1：课程标准汇总表二级学院（部）： 序号课程名称课程类型适用专业负责人1统计人： 二级学院（部）教学副院长（副主任）签字： 年 月 日附件2： 课程标准编写说明室内设计基础原理课程标准课程编号课程名称室内设计基础原理课程类型必修课总 学 时90学分实验（实训）学时20一、课程概述 （一）课程的性质 室内设计基础原理课程是一门集空间、色彩、照明、造型、材料、风格与一体的交叉性学科，是现代科技与艺术的综合体现。本课程是本专业的主干课程，学生主要学习进行室内设计所必须的基础理论知识和掌握各类室内空间的设计方法，是室内装饰设计专业教学的总的基础，贯穿于学生三年的学习和参加工作后的发展提高，作用于其中，起到理论技术支持的重要作用，是室内设计专业必不可少的重要专业课、基础课。（二）设计思路室内设计基础原理课程设计主要依据我院培养专业应用型人才的要求，同时结合学院室内设计专业的教学计划和专业能力培养方案来制定。本课程设计思路如下：1、对课程内容按教学任务、教学目标进行合理的分配和整合，分成三大模块。即：理论讲授、设计方案二维表现、设计方案三维空间制作（模型制作）。其中，设计方案二维表现又分为图纸绘制与语言文字组织设计两个部分。要求每个模块都有明确的目标（即每个阶段课程标准）；课程标准包括内容标准和考核鉴定标准，内容标准由应知标准和应会标准组成，考核鉴定标准也由应知能力鉴定标准和应会能力鉴定标准组成。 2、采用项目推进的形式进行各模块能力标准的构建。室内设计基础原理是一门实践性、技术性、艺术性、生活性较强的课程，它的主要能力是掌握室内设计的基本方法，独立完成室内设计方案，运用前期课程学过的构成设计 人体工程学 建筑制图 装饰材料与施工工艺等，完整的表达设计理念，为以后工作与学习打下良好的基础，提供了理论支撑。这就要求我们制定应会能力标准。本课程就是根据主要能力推出应会能力，再由应会能力推出应知能力，从而进行能力构建的。3、室内设计基础原理课程主要能力。我们要求通过本课程的学习给学生灌输初步的室内设计的理念，培养学生具有相当的综合设计能力、图纸表达能力、以及一定的创新能力和综合素质。通过课堂提问、课堂讨论、室内设计方案图纸表达、三维模型制作、作业评审等教学环节，培养学生的语言表达、图纸表达、团结协作、计算机操作等能力，提高学生创新求实等的综合素质。二、课程目标通过学习本课程学生要具备的基本能力为：了解室内设计概论；运用室内设计原理的空间、造型、色彩、照明、人体工程学的基本内容，根据各种不同场所的性质、功能及要求，按室内设计的基本原理和方法设计出有创意的、符合场所个性特征的装饰设计方案。三、课程内容和要求序号典型工作任务学习内容学习目标学习场景方法建议学时建议第一模块一、室 内设计的含义发展和基本观点1、室内设计的含义2、室内设计的发展3、室内设计的基本观点了解室内设计的基本概念教室影像多媒体辅助教学，欣赏大量室内设计图片4二、室内设计的 内容分类和方法步骤1、室内设计的内容2、室内设计的分类3、室内设计的方法和程序步骤掌握室内设计的方法与程序步骤教室影像多媒体辅助教学，实际案例讲解4三、室内设计的依据要求和特点1、室内设计的依据2、室内设计的要求3、室内设计的特点和发展趋势重点掌握室内设计的依据与要求教室此部分只做简单了解2四、室内设计的空间组织和界面处理1、室内的空间组织2、室内的界面处理重点掌握舍内设计的空间组织，以及各空间与界面的关系教室影像多媒体辅助教学，实际案例讲解8五、室内设计的采光与照明1、采光照明的基本概念与要求2、室内采光部位与照明方式3、室内照明作用于艺术效果4、建筑照明掌握空间照明的基本类型与艺术效果教室影像多媒体辅助教学，实际案例讲解，6六、室内设计的其他相关因素1、家具2、绿化掌握室内家具、绿化与室内空间的关系教室影像多媒体辅助教学，实际案例讲解2七、室内设计的艺术流派及风格1、风格的形成2、室内设计风格3、室内设计流派理解各风格流派的风格特征与时代背景教室影像多媒体辅助教学，实际案例讲解4八、现场考察家居市场、案例现场考察正确理解各灯光照度、材质质感，家具尺度与空间的关系家居市场、案例现场红星美凯龙、万达广场，泉城路泉乐坊7第二模块设计方案二维表现1、草图方案绘制及讲解2、深化设计绘制及讲解要求学生清晰地表达设计理念与创意教室影像多媒体辅助教学，要求每个学生讲解自己的方案30第三模块设计方案三维空间制作1、 根据设计方案制作室内空间的基本模型2、 模型空间材质、家具的深化与细化按照正确的比例尺度、符合设计理念模型制作室制定人工工程学要求的各家具尺寸图，规范学生的尺度要求23四、课程考核考查课（一）考核方法1、 平时成绩：出勤20%。2、 方案创意40%3、 模型制作40%五、课程实践1、通过去现场考察让学生正确理解各灯光照度、材质质感，家具尺度与空间的关系2、通过设计方案的二维表现是学生明确图纸表达与方案讲解的重要性，同时激发学生学习的兴趣与积极性，培养学生的自信心与表现欲3、通过设计方案的三维模型制作，提高学生学习的兴趣，培养学生对三维空间的理解以及对灯光、材质、尺度的认识。六、实施建议（一）教学建议1. 教学条件和环境（如： 装饰材料实验室、装饰构造实训室、装饰设计样板间、灯光照明实验室、校外实习基地、模型制作室等。）2. 本课程在教学方法上的特殊性。课程教学实施前，课程教师应对本课程进行“课程整体设计”，再进行“分单元课程设计”，并认真进行“第一次课设计”。（对新教师或年轻教师可采用先进行“分单元课程设计”后进行“课程整体设计”）（二）教材或参考资料选用1. 教材选用及编写必须依据本课程标准选用或编写教材。教材应充分体现任务引领、实践导向的设