农村小学体育教学工作中的点滴体会2.doc

农村小学体育教学工作中的点滴体会 南古中心小学 史海媚 摘要: 新的体育课程标准要求在学生掌握运动技术和技能时，要充分发挥其主体的能动作用，使学生在体育运动上的个性得到良好的发展，因此教师在组织教学时必须以学生为主体，要充分地考虑到学生的各种需要和兴趣的发展，能力的培养，技能的提高等，诸多方面。从而决定了课堂教学上，教师引导的多样性。那么、究竟要怎样组织调控教学才是更优化，更合理的呢？关键词: 尝试 感受 突破传统 主动地参与 纠正问题 强身健体 磨炼意志新课改以来，从事体育教学工作的教师共同关心的话题就是怎样组织调控教学才更优化，更合理呢? 以下就我在农村小学体育教学工作中尝试新课标的感受进行记录和整理，仅供参考。一、要注意在实践中充分利用体育教学自身的优势，改革传统的教学模式，拓宽思路，大胆突破。实际上，我们农村小学的学生，思维敏捷、活泼好动，很喜欢上体育课，但他们却不愿意参加太剧烈或难度较大的活动，我们应针对学生思想中存在的这种因素，利用有利因素，突破传统的条条框框，改变单一的形式，还给学生更多的自由空间，发挥学生在学习上的主动性和创造性。例如，我上五年级的体育课时，进行队列训练，针对学生身心发展的特点，利用各种走路姿势来激发学生的兴趣。从学生已有经验出发来进行教学， “哪些同学会表演？”这时，学生非常兴奋，争着表演。我就让他们中的4个同学来表演试做，其他的同学观察评价他们的表演，“他们做得好吗？”“哪些地方好？”“活动中要注意些什么？”在教师的启发下，他们再进行练习，很快，学生就掌握了要点，并情趣高涨地投入到下一步的教学活动中。二、给予学生主人翁意识，让学生主动地参与到教学活动的编排中。在现实生活中，我们的同学做的游戏很多都来自于他们自身的发明创造。如果在教学中，我们让学生参与到游戏的构思上，让他们思考在已有工具材料和场地的基础上，如何编排游戏，他们会想到我们所不能想到的方法。而用他们的方法进行游戏，他们会在活动中表现得更加投入，更加兴奋，从中不但发展了学生思维的广度和深度，同时提高了学生的身体素质，更重要的是使他们更有兴趣参加体育活动，真正体现了把课堂和活动还给学生。三、要注意及时纠正学生常规中存在的问题。在教学方式，学习方法上可以“放”开，但在主观上不能放松对学生的常规管理。建立有效的课堂常规是必须的，形成有序的课堂管理是必要的，对于小过错必须“小题大做”地处理，以防止“千里之堤毁于蚁穴”。例如，在体育课堂常规中明确要求了学生的着装。但我的学生仍有两、三个人的着装不合格，如果我装着没看见，又没同学检举，后来，连续几节课，这几个同学的不合格着装就一天比一天多起来了，究其原因就不用说了，我们所能做的只有“亡羊补牢”了。可见，对待学生的常规中出现的问题，必须及时纠正，切实做到“有法可依，有法必依，违法必究”。四、要注意发现学生的微小进步，并及时给予肯定，帮助他们建立起信心。小学生正处于自我意识和形成和发展时期，自我评价能力还不健全，具有很强的向师性，对老师的话看得重，可谓“亲其师，信其道，学其礼”。教师对学生的评价往往影响他们和成长。在教学中我们就经常采用鼓励的方法，让他们正确认识评价自己和别人，发扬优点，克服缺点和困难，努力再提高再进步。五、我们要认识到学生在体育教学改革中的作用，他们对体育教学改革持主人翁态度，学习是积极认真的，目的是明确的，运动要求是强烈的，充满了热情和希望。虽然，他们对体育课特别喜欢，兴趣最为浓厚，但他们对体育课上的锻炼、强身健体、磨炼意志、掌握运动技术等的认识又不够，这就需要每一个教学工作者给予他们正确的引导，让他们喜欢的体育运动不仅仅是按自己的兴趣爱好活动，而是要让他们在这项活动中不只满足于从中得到快乐，从中得到锻炼。鉴于以