语文北师大版六年级下册吾腰千钱 教程和作业.doc

吾腰千钱教学设计 新余市暨阳学校 傅正凤一、教学目标： 1、有感情地朗读，培养诵读古文的语感与技巧。2、借助译文，弄懂重点词语的意思。培养他们借助译文自学古文，积累文学知识的能力。 3、抓住人物对话，体会人物性格特点。 二、教学重点与难点： 1、有感情诵读，在自读自悟的基础上，理解故事蕴含的深意。 2、让学生联系学习和生活实际，正确认识文章主题所具有的现实意义。 教学时间： 一课时 教学准备：课件 教学过程： 一、引用导入，激发兴趣。 1、古人云“身体发肤，受之父母，不敢毁伤。”古人认为身体是父母所给予的，不应该损毁伤残，应该珍惜生命。可是，有些人却并不是这样做的。今天我们学习的文言文吾腰千钱便讲了一个因为金钱而失去生命的故事。（出示课题） 2、请大家齐读课题。3、释题：通过预习，我想请一个同学来说说你对这个题目的理解。（我腰里缠着千枚铜钱.） 师 过渡：腰里缠着上千枚铜钱，那分量一定很？（重）既然很重，在水中游泳时，岂不累赘，可是腰缠千钱的人，为什么不肯丢弃它们呢？让我们一起走进课文去探个究竟？ 二、初读。 1、请同学们轻声自由朗读课文。要求：读准字音，读通课文。2、好了，同学们都会读吗？能读准字音吗?我来检查一下你们读的效果。请几名同学分句朗读课文，其他同学认真听，注意他们的读音是否准确。（出示课件，显示课文） 3、大家发现了没有？这篇课文的多音字和生字可真多呀，老师都给你们列出来了，请同学根据刚才这几位同学的朗读，把这几个字词的读音读一下。（出示课件，给汉字注拼音） 3、在熟悉了这篇课文的生字词后，让我们再一起来读一下这篇文言文。 三、指导朗读。1、同学们读的真好！字音读的很准确，也读的很整齐。可是，作为六年级的学生，你们已经多次接触并学习文言文，所以做到这些还不够，有谁还记得，在朗读文言文时还应注意些什么？（一、读的速度要放慢。二、停顿要得当。） 2、下面，老师也想来读一读这篇课文，请同学们认真听，等老师读完之后去，请同学们按老师的朗读方法来进行一场朗读pk赛。（出示课件，原文朗读节奏） 3、学生按老师给出的朗读节奏进行朗读比赛，其他同学点评并进行挑战。4、师小结:同学们读得都很不错。我们知道文言文相对现代文而言虽然篇幅简短，但却比较难懂，但俗话也说得好“读书百遍，其义自现”，正确的朗读方法对文章内容的理解起很大的作用。希望同学们在今后的文言文学习中能够掌握正确的朗读方法。四、精读课文，理解文意1、请同学联系译文自由读课文，不懂之处勾画出来，读完后与同桌讨论或向老师请教。2、同桌互相解疑释惑，合作学习。3、好了！下面我们玩一个互动游戏。由我先开始，我说一句古文，我指名让同学回答。等你回答对以后，你再说一句古文或现代文指名让别的同学回答，回答不对的可以找人帮忙，记住吗？好了！开始！（游戏过程中指出重点词语，让学生理解其字意。）4、通过这轮游戏，看来大家对文章内容已经比较熟悉了，那么，谁来用自己的话给大家讲一讲这个故事？5、这个故事的主人翁是谁呀？（溺水者）6、溺水者具有什么样的性格特点？请同学们默读课文，用“”勾画出能够体现溺水者性格特点的语句，读一读并进行分析。（ 生：“不应，摇其首”,“又摇其首”，面对同伴的劝诫他两次摇头都不肯放弃铜钱，最后淹死了，说明他是一个固执的人。）(生：“吾腰千钱，重，是以后。”，溺水者明知道钱很重，如果带着这么重的钱游泳肯定会游不动，可是他却不肯丢弃铜钱，可以说他明知故犯，从这个方面来说，我觉得他很愚蠢。)7、（1）、刚才这两位同学找到的都是直接描写溺水者的语句，文中除了讲溺水者，还写了他的同伴，那为什么还要写他的同伴呢？(衬托他的固执和愚蠢)（板书:固执、愚蠢）（2）、让我们分角色朗读，再从对话中体会人物的性格特点。 师评：我从大家的朗读声中听出了同伴的关切与焦急，溺水者的贪婪与固执。师过渡：最擅长游泳的人，最后因为金钱而丧失了生命，我们还可以说他真是？（要钱不要命）（板书：取钱舍命）五、拓展延伸，深化主题 1、如果你是溺水者，当时你会怎么做呢？师过渡：通过你们的回答，我想同学们应该知道在金钱与生命之间孰重孰轻。落水者选择了金钱而失去了生命，这就告诉我们在关键时刻要懂得取舍，（再次板书：取舍不然就会像落水者一样得不偿失。诚然，金钱很重要，但比钱财更重要的东西还有很多，除了生命，还有信任、健康、友情、道德等更值得我们珍惜！ 2、讨论交流： 那么，我们应如何看待金钱呢？ 请你用本单元主题“珍惜”一词进行表达。