英语人教版七年级下册Unit 7 It‘s raining!.doc

参赛教学设计基本信息 作者姓名马妍性别女出生年月1990、11工作单位辽宁省葫芦岛市兴城市华山中学 邮政编码125100通讯地址辽宁省葫芦岛市兴城市华山中学 所用教科书书名新目标英语所教年级七年级所教册次、单元下册 Unit 7设计主题初中英语 Unit 7 Its raining. Section A (1a-2c) （听说课）1.整体设计思路、指导依据说明自由谈话整体设计思路：课前准备引入新课通过图片认识不同的城市前任务阶段通过图片教学描述天气的形容词及谈论天气的句型任务一：听力训练（目标语言输入）任务实施 任务二：谈论并描述天气：结对练习（目标语言输出） 任务三：听力大训练教师总评小组互评巩固，测试反馈总结重点后任务阶段兴趣作业作业本节课通过课前指导，要求学生课前识记该课的相关词汇及短语，感知新语言项目。课堂设计层层递进、由易到难，各环节过渡自然。课堂上采用多种形式操练句型，尽可能多地创造真实的英语语言运用环境。要求学生在小组合作中学习英语、运用英语并掌握英语。在教学活动过程中，注重激发学生对话题的兴趣，让学生体验到用英语进行交流的乐趣。同时，与学生进行密切合作与交流，并适时的对话题进行评价和指导。根据语言材料涉及的话题进行德育渗透。同步训练使学生在掌握基本知识的同时，提高灵活运用的基本能力。力求使学生的听说在本节课得到充足的训练，并为本单元的后边的写作积累素材。指导依据说明：新课程标准理要求以学生的生理、心理特点、兴趣爱好伟基础，结合学生的实际生活经验，围绕教学目标，对教学内容进行优化组合、有效拓展，为学生提供丰富多彩的教学素材，使学生在经历知识获得的过程中，合作交流能力、独立思考能力、搜集处理、运用信息等能力都能得到相应发展，从而形成积极主动的学习态度。因此，本节课始终贯彻自主学习、合作探究的教学理念。2.教学背景分析教学内容分析：本单元是九年制义务课程标准实验教科书新目标英语七年级下册第七单元，本单元主要围绕“谈论天气”这一话题，描述人们正在做什么活动来进一步巩固练习现在进行时。在教学内容上，学生第一次涉及天气话题，但是来源于学生的生活，贴近学生的实际，学生很感兴趣。另一方面，本单元是在上一单元的基础上继续学习现在进行时态，所以学生对这一时态并不感到陌生。本课时主要学习的内容是与天气相关的词汇以及谈论天气的句型，并对现在进行时态的用法进一步巩固学习。本课时以听说为主，注重培养学生运用语言进行交际的能力。学生情况分析：(1)学生对谈论天气有较大的兴趣，同时七年级的学生有自己的喜好和看法并乐于发表自己的观点，有利于课堂任务的完成。(2)七年级的学生在听说方面已经有了一定的基础，对于任务型教学也已经有一定的了解，掌握了一些如何开展结对活动和小组活动的方法，但对英语的感知、基本知识、基本学习技能都相对比较欠缺。好在七年级学生对学习的兴趣较高，对学习英语的基本习惯已经养成。在学习活动中，学生能通过交换对不同电视节目的看法，促进学生之间和师生之间的情感交流，增进情谊。3.教学目标分析（1）知识与能力：学习天气状况的形容词：rainy，windy，cloudy，snowy，sunny；学会使用谈论天气的句型：Hows the weather? Its rainy/windy/cloudy/snowy/sunny. 询问对方正在做什么的句型：What are you doing？ Im（2）技能与方法：运用任务型教学，并利用游戏、小组合作等方式培养学生灵活运用本课内容进行情景交际的能力，从而提高学生的语言综合运用能力。（3）情感态度与价值观：通过本课的学习，让学生学会用英语询问天气和描述天气，教育学生平时注意观察天气及周围环境的变化，培养学生学习英语的兴趣。4.教学重点、难点分析 教学重点：掌握本科所有有关天气的新单词，能够运用所学句型。 教学难点：让学生运用本节课所学习的词汇和语言知识，描述并谈论天气。5.教学过程设计(中文为主 + 所教学科目标语言）步骤1：Warm-up and leading in . （课前热身）Have a free talk with students and lead in the new lesson.T: Are you happy today？S: IT：Lets sing a song together.设计意图：通过自由谈话和歌曲带领学生热身，调动学生的学习兴趣，导入新课。步骤2：Pre-taskPresentation :（呈现新知）Show students some pictures of different cities. Let students guess what cities they are. T：look at these pictures !( Beijing, Moscow, Toronto, Boston, Shanghai) What cities are they?T: Hows the weather in Beijing? S: Its 设计意图：通过图片教授新知，为下一步语言教学扫清障碍，同时使学生更容易接受。步骤3：While-task (小组合作，探索新知)A: Task 1 : listening（1b）T：Listen to the recorder and check the answers in the last task.Play the recorder and let students listen to 1b and check answers with group members. Then, ask the leader to report the answers.设计意图：对新授单词反复操练后，播放听力材料，引出本节课的语言目标。B: Task 2 :pair workT：Hi! Hows the weather in Beijing?S: Its sunny.T: Discuss the weather in the cities above with your partners.1. Ask students to make dialogues in pairs like this. A: Hi! Hows the weather in ? B: Its 2. Ask several pairs to show their dialogues.设计意图：将目标语言呈现给学生，同时通过两人对话的方式对语言目标进行反复操练，让学生学会使用这一语言。C: Task 3 : listening （2a-2c）1. Pre-listeningShow students the picture in 2a and let students guess what are the people doing in these pictures. Then show students some questions on PPT. Who is the boy talking with on the phone? (The boy in the first picture) How many people are there in these pictures? (Five) What are they doing?设计意图:听力前进行任务交代，同时借助图片和问题框架来帮助学生预测听力内容，并渗透给学生预测的听力策略。2. While-listeningPlay the recorder and ask students to finish 2a. Then check answers with the whole class.T：Listen again and try to find out who are these people. (Before listening, let students read the names and sentences in 2b ) Check the answers. Let students listen again and repeat the sentences on the PPT. Look at the sentences and help the class gain the information from it and understand. (复习巩固现在进行时态的用法)设计意图：在2a活动的基础上对听力内容进行详细的探究，并通过展现重难点，使学生对目标语言有整体的感知和理解。3. Post-listeningAsk two students to read the dialogue in 2c and let students make conversations with their partners. Ask some pairs to act the conversations for the whole class.设计意图:在2c的结对操练部分鼓励学生进一步追问信息，拓展该话题的讨论，这样可以增加学生口语的输出量，促进学生更多的语言生成。步骤4 Post-task：Consolidation (巩固提高)A: Weather ReportShow students a piece of weather report.T：Good morning! Here is the weather report for today. Its sunny in Beijing. Its cloudy in Shanghai. Its rainy in Harbin. Shenyang is Thank you for listening. Then let students be the weather reporter.设计意图:模拟天气预报员的任务，尽量使使每一名学生都能参与到活动中来，达到综合使用目标语言的目的。同时能够培养学生合作学习的能力。B: Do some exercise设计意图：因为所教对象为农村学生，所以通过一些较为基础性的练习题的检测来检验所教学生对本节课的重难点的掌握情况，得到及时反馈。步骤 5 Summary and Extension (总结拓展)T：What have we learnt in this class? Who would like to tell us what we have learnt?）S：T：All of us hope to have good weather every day. But bad weather has influenced our life, such as floods, sandstorm and so on. So we should protect our environment. I think we should plant more trees every year. Lets be volunteers to protect our environment.设计意图:先让学生总结本节课所学重点，检验学生对本节课所学内容理解程度，再由教师加以补充强调重点内容。教育学生平时注意观察天气及