语文北师大版六年级下册威尼斯的小艇.ppt

威尼斯的小艇 一 教材分析 威尼斯的小艇 是人教版五年级下册的一篇讲读课文 课文介绍了威尼斯小艇的外形 船夫驾驶小艇的技术和小艇在威尼斯的作用 描写了这座著名水上城市特有的风光 全文对威尼斯和小艇的静态 动态的描写引人入胜 把威尼斯的独特风光描绘得历历如见 令人神往 二 教学目标 知识与技能 学会本课生字 新词 有感情的的朗读课文 背诵4 6自然段 过程与方法 1 以读为主 读中悟情 小组合作 体会内容 2 领会抓住事物特点进行描写的表达方法 情感态度与价值观 理解课文内容 了解威尼斯独特的地理风貌 小艇的特点及它同威尼斯水城的关系 感受大自然的美 提高审美情趣 文章浅显易懂 语言生动优美 本节课通过创设一定的情境 充分调动学生学习的积极性 在教学活动中 让朗读成为学习 探索的重要手段 并在熟读基础上画出小艇的样子 演示小艇在河上左拐右拐地行驶 在自主学习的基础上合作 探究 小艇与人的关系 扮演游人 船夫 说自己的体会 从而完成本课的教学目标 三 设计理念 四 教学重难点 重点 让学生了解小艇的特点和它与人们生活的密切关系 难点 学习作者是怎样抓住特点并把人的活动同景物 风景结合起来描写 五 教法与学法 1 朗读讨论法 让学生在反复朗读和热烈讨论中 把握文意 充分调动学生学习的积极性 增强其参与意识 把课堂归还给学生 体现学生的主体地位 2 六字 读书法 通过读 画 写 记 练 思的方式在读书时进行批注 总结归纳 3 质疑点拨法 采取质疑研讨 点拨指导的方法引导学生把握文章蕴含的思想感情 4 小组合作学习法 通过在小组内的独学 群学 及组与组之间的群学 使生成的问题得以解决 疑难问题进行组内及组间追问质疑 把握重点 各个击破 六 教学过程 这里我设计了五个环节 回顾复习 导入学习 5分钟 细读品味 合作探究 10分钟 重点问题 展示解决 15分钟 问题训练 检测评价 5分钟 总结谈话 提升意义 5分钟 第一个环节 回顾复习 导入学习 5分钟 主要复习第一节课关于模块一上的问题 再看图片 以引出本课内容并板书课题 第二环节 细读品味 合作探究 10分钟 这一环节意在激发学生的学习主动性 培养学生的自学 对学 群学能力 1 出示模块二 我们带着 模块二 上的问题再次走进文本 讨论解决疑难问题 这里有五个问题 1 威尼斯的小艇有什么特点 作者是怎样把这些特点写具体的 2 作者是从哪些方面具体写出 船夫的驾驶技术特别好 的 3 小艇和威尼斯城市的关系密切 从课文哪些地方可以看出来 4 小艇与人们的关系除课文中举的例子外还有什么作用 举例说明 5 学习了这篇文章 威尼斯这个水上城市给你留下了怎样的印象 你想说说什么话来夸夸威尼斯的风景 2 指导学生阅读单子 对问题形成初步认识 3 参与小组讨论 帮助学生解决问题 对学生的要求 1 自主阅读 模块二 思考问题 形成个人初步见解 2 针对 模块二 上的问题进行合作探究学习 3 各组就讨论的问题达成共识 第三环节 重点问题 展示解决 15分钟 这个环节主要是各组展示讨论结果 其他小组及时补充 质疑 解疑 充分调动学生的积极性并为小组积分 1 教师激励学生大胆发表见解 2 参与学生学习 做好点评 归纳 3 重点就体会 小艇在威尼斯的作用 威尼斯的小艇有二三十英尺长 又窄又深 有点像独木舟 船头和船艄向上翘起 像挂在天边的新月 行动轻快灵活 仿佛田沟里的水蛇 二三十英尺 船夫的驾驶技术特别好 行船的速度极快 来往船只很多 他操纵自如 毫不手忙脚乱 不管怎么拥挤 你总能左拐右拐地挤过去 遇到极窄的地方 你总能平稳地穿过 而且速度非常快 还能作急转弯 两边的建筑飞一般地往后倒退 我们的眼睛忙极了 不知看哪一处好 商人 做生意 青年妇女 孩子 保姆 去郊游 老人全家 上教堂祷告 人们 看戏 小艇的动和停与威尼斯有什么关系 小艇行驶 小艇停泊 喧闹 沉寂 第四环节 问题训练 检测评价 5分钟 这一环节主要完成 模块三 检测知识掌握情况 1 要求学生独立思考完成 2 小组合作评价 反馈学习情况 3 评选优胜小组及明星个人 可以是自荐 推荐等客观公正的方式评选 对优秀者予以鼓励 第五环节 总结谈话 提升意义 5分钟 这一环节教师针对学生的讨论交流和展示 谈话总结 威尼斯的小艇之所以给我们留下这么深刻的印象 就是因为作者平时注意观察 抓住了事物的特点 运用了比喻等修辞手法 因而能写得如此生动 形象 具体 是我们有一种身临其境的感觉 七 评价 我们的课堂评价有老师对学生的评价 学生对学生的评价 小组之间的评价 所采用的办法就是积分法 每节课都有记载 依据小组成员的发言 当堂评出学习