语文人教版四年级上册群文阅读《美丽的童话》.doc

“美丽的童话”教学设计 【教学内容】 1人教课标版教材小学语文第七册第三单元课文巨人的花园幸福是什么去年的树小木偶的故事。 2鹿树小山雀学本领最棒的还是我自己。【教学重点】1在童话描写的美好情景中熏陶情感，发展思维。2分享孩子同步阅读的学习内容、学习方法等，为学生有效同步阅读奠定基础。【教具准备】多媒体课件【教学步骤】一、主题回顾 师：今天老师给大家带来了一组图片，不知道孩子们还记得他们吗？ 师：看来孩子们都记得这四幅图。看了这四幅图，你有什么发现，它们有什么共同点呢？生：我发现它们都是童话故事。师：这是一个非常了不起的发现！（板书 童话）还有同学有什么发现吗？生：它都告诉了我们一个道理。生：故事里的人物都是虚构的。师：看来大家对这四幅图印象非常深刻，这四幅图的四个故事都是童话。我们以前也了解了童话故事的特点，我们一起来回顾一下。（幻灯片出示） 童话，是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对我们进行思想教育。语言生动，故事情节离奇曲折，引人入胜。童话采用拟人的方法，让整个大自然都赋予生命，使它们人格化。这节课 我们就要一起走进童话，一起去感受美丽的童话世界。（补充完整课题）我们这节课用什么方法来感受呢？就是用画知识树的方法（画树干）。请看，这是一棵树，但现在只有枝干，没有枝叶和果实，孩子们，你们能通过这节课精彩的交流和展示，让这棵树枝繁叶茂、硕果累累吗？好，我们来看看我们刚才看到的四幅插图，就是我们四年级上册学过的四篇童话故事，现在，你还能说说你受到的最大启发是什么吗？抽生回答，师归纳板书：快乐分享，劳动创造，珍惜友谊，体验生活。好，现在老师这里也有几篇童话故事，我们一起来读一读，看看读完后又什么收获或启示。由于今天要在较短的时间里读完三篇童话故事，就不能像以前那样阅读文章了。在这里。老师给大家介绍几种新的阅读方法。请看屏幕群文阅读方式：默读、略读、浏览、跳读、扫读等通过快速默读了解文章主要内容，然后用浏览、跳读，扫读等更快速的方法，结合文中的问题，把重点词、句、段划出来。为了节约时间，可以以同桌或小组为单位共同阅读，一起探究问题，展示问题。二、学习童话鹿树 1、了解了快速阅读的方法， 我们先来看看第一篇童话鹿树。师：（出示课件）请同学们拿出阅读材料，默读材料一鹿树。边读边想：文章给我们讲述了一个怎样的故事？2、（出示课件）我们再次快速浏览文章内容，并进行同桌讨论： （1）、树根为什么说着就流下了伤心的眼泪？ （2）、一只奔跑的鹿为什么会变成一棵树？ （3）、树上有几根枝丫？上面都住着谁？ （4）、人们喜欢鹿树吗？为什么？ 过渡：同学们，鹿树让我们明白，要做善良的人，助人为乐、不求回报。下面的这两个故事小山雀学本领、最棒的还是我自己，又会给我们带来什么启示呢？现在，就让我们一起走进这两个故事。 三、请结合阅读材料中的问题，快速阅读小山雀学本领和最棒的还是我自己读完后可以和小组交流，共同完成相关问题，然后进行全班交流。1、小山雀都跟谁学了本领？它学会了吗？ 2、你喜欢小山雀吗？ 3、从小山雀学本领的故事中你受到了什么启示？ 1、小木偶为什么不想做木偶了？2、后来它都做了谁？它高兴吗？ 3、小木偶为什么说“最棒的还是我自己”呢？ 四、交流心中的童话 孩子们，这就是童话故事，这就是童话所传递的东西。童话就是一个真、善、美的多姿多彩的世界，它能抚慰人们在现实生活中受到伤害的心，它能丰富人们对明天和未来的向往，它能增加人们面对各种艰难险阻的勇气。这就是童话，这就是童话的梦想。 亲爱的孩子们，在你们心中是否也有这样的童话梦想（配乐）愿意把你心中的童话梦想和大家分享吗？学生交流分享。五、诗朗诵这就是童话 听了大家的交流，我有一种感受，只要我们心怀感恩，童话就在我们心理，就会在我们身边。孩子们，请看这棵知识树，经过我们的一起交流和分享，它现在已经枝繁叶茂，硕果累累了。这节课老师也把我们交流的内容写成了一首小诗，送给在座的各位，送给我们心里的童话。我们可以一起来读读。（出示课件）这就是童话6、 好书推荐： 孩子们，今天我们读的童话仅仅是沧海一粟，浩瀚的大海就在前面不远处，正向你们招手呢！孩子们赶快行动起来吧！老师在这里为你们推荐了两本书，希望课后读一读。郑渊洁的皮皮鲁和罐头小人和张天翼的宝葫芦的