英语人教版七年级下册Unit 7 Section A 1a-2c .doc

教学设计基本信息作者姓名李小梅性别女出生年月1985年2月工作单位龙南县 龙翔学校邮政编码341700通讯地址龙南县 龙翔学校联系电子邮箱452556625设计内容Unit 7 Section A 1a-1c P371整体设计思路、指导依据说明 本课的中心话题是谈论天气,涉及两个主要语言功能项目：一是运用Hows the weather?及描述天气情况的形容词来谈论不同城市的天气情况；二是继续运用现在进行时态来描述人们的即时活动。 1a-1c是一个简单的听说任务链，是Section A的基础。1a主题图引出谈论天气的话题询问天气的重要句式Hows the weather?以及描述天气状况的形容词。1b创设了打电话的真实情境，在电话中，人们就各自所在的天气进行问答。该语境非常贴近生活实际，而四个电话片段所谈到的世界各大城市的天气状况在1a中能找到相应的图片，这样有助于学生将城市与当地的天气情况对应，更好地理解听力材料，也为1c的操作提供了简易的素材。2教学背景分析 教学内容分析：学生在小学时学过一些表达天气的词。天气是生活中每天都能感受到的熟悉话题，这会使学生有话可说，激发学生的浓厚兴趣。 学生情况分析：这是一个学生感兴趣且熟悉的话题，学生热于学。通过Section A第一课时的学习，学生学会了询问天气以及对回答，为下节课的学习打下了很好的基础。3教学目标分析 知识技能：通过图片信息，进一步巩固天气的问答和天气的运用，提高学生的口语表达能力，运用所学知识描述每天的天气。 过程方法：通过PPT图片教室外的天气等教学工具来巩固知识点。用歌曲记忆法等各种方式来增添课堂气氛。4.教学重点难点分析 教学重点：1.能够准确运用所学语言谈论天气。 2.能简单描述人们正在进行的活动。 教学难点：1.通过本单元的学习，学会用英语谈论天气及正在进行的活动。 2. 提高听说能力。5.教学过程设计 Step 1 导入话题和学习生词。教师可以从谈论日期引入天气的话题。 T:Whats the date today ? S1:Its T:Right.So its late spring/early summer now.The weather is good/bad today.look at the sun/clouds/rain/wind.Hows the weather today?Its sunny/cloudy/windy etc.然后教师呈现气象图标教学生词sunny,cloudy,windy,rainy/raining,snowy/snowing.让学生两人一组轮流就图片进行问答，以帮助学生练习使用Hows the weather?句型和描述天气的形容词。设计意图：通过图片学习生词，两人一组的形式进行天气的讨论。为这节课做个热身运动，使学生充满激情课堂气氛活跃，为创造一个轻松愉快的课堂做铺垫。Step 2 学生独立完成1a匹配任务，请各别学生根据图片说出完整的句子。全班核对答案。 设计意图：进一步巩固所学知识，让更多的同学参与到教学中来，提高学生语言表达能力。 Step 3 创设语境导入听力内容。教师可先设语境 设，再让学生听录音，记笔记。教师播放1b录音，学生听并完成表格。完成后，让学生将地名写入相应的1a图片中，核对答案。计意图：通过听力小任务训练学生将天气与地方匹配，帮助学生巩固词汇。 二再次阅读，根据Kate和 Gina 拥有的物品及其位置完成表格2c. 设计意图：加深物品名称和了解学生阅读能力水平。 三小小播音员：先为学生展示一幅图，让学生和老师一起对图片中各地方的天气进行报道，然后让学生报道自己家乡的天气。 设计意图：教会学生描述及向他人谈论天气，让学生进一步谈论天气的句型和单词，还可以活跃气氛，激发学习兴趣。 Step 4 课后作业：让学生观看今晚中央电视台的天气预报，让学生写一个天气报道。 设计意图：进一步巩固所学知识并加以运用。6教学评价设计 一图片PPT等活动形式的多样化使课堂轻松，愉快。二通过大量操练来巩固天气的谈论，让学生知识更牢固。三.通过听力来