郑和远航教案.doc

郑和远航教学设计一、谈话导入，再现“远航”。1同学们，这节课我们继续学习郑和远航（生读题）。2让我们跨越时空界限，认识这位了不起的航海英雄郑和；让我们了解这段振奋人心的历史郑和远航。二、研读课文，感受“远航”。1郑和远航是发生在600多年前的事了，然而直到今天，它仍然是我们中国人的骄傲，是世界航海史上的奇迹！那么，郑和远航究竟是怎样的远航呢？课文中有一句话概括出来了，请大家到课文中找一找。2（多媒体出示句子）“郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。”（有感情朗读这句话）3学生仔细读课文，想想从哪儿可以感觉到郑和远航的“规模之大，时间之长，范围之广” 呢？4学生讨论、交流A、从13小节可以看出“规模之大”。B、郑和前后经历了7次远航，一共花了28年，可以看出“时间之长”。（这么长时间，这么多次远航，在整个世界航海史上是前无古人的！）C、郑和船队前后到达过30多个国家，可看出“范围之广”。让我们来看一段资料介绍。 （郑和从苏州刘家河出发，首先到达占城，然后往南到达爪哇、苏门答腊，再往西到达古里，前3次到达古里就返回了。后四次则横渡印度洋，到达了阿拉伯及非洲东海岸的木骨都束等国家。）（配乐解说）郑和远航时间之长，范围之广，实在令人佩服，让我们由衷地赞叹一下吧！从1405年到1433年的28年间，郑和率领船队出洋七次，前后一共到过三十多个国家。（齐读）5感受“规模之大”（1）自由地读13自然段，圈画出表示规模大的词句，读一读。 （2）交流：（1）人多：送行的人多；随行的人多。（2）船多；船大；船的配备设施先进、齐全。相机出示“其中六十多艘大船，特别雄伟壮观，先进的仪器。”数字红色显示，渲染宝船的大。（“让我们来想象一下，以我们所在的这幢教学楼来作比，宝船大概有这么大：四个三层楼叠起来的高，两幢教学楼连起来那么长，三座教学楼那么宽！我们全校六多名师生都可以乘坐在这一艘宝船上，而且还有的多！宝船的雄伟壮观由此可见一斑！”）（相机出示宝船图片）同学们，这就是宝船。一共有多少只？（62）多么雄伟壮观呀。透过这些宝船，大明王朝的雄厚实力，依然清晰可见。（3）指导朗读：谁来读出宝船的雄伟壮观？ 指名读（规模之大，仪器之先进，真不愧是宝船呀！） （如果你能把这些数字读好，宝船的气势肯定会更雄伟！） （呀，你读出了心中的赞叹！）让我们一起来骄傲地介绍一下这支船队。（4） 六十多艘宝船，多庞大的航海队伍啊！但除此之外还有很多其他的船只随行！他们分工明确：（出示其他船只图片）有负责装载粮食的粮船，有运输淡水的水船，有装满武器的战船，有拴马匹的坐船总共二百多艘！难怪文中说（引读船队像一条巨龙，浩浩荡荡地出发了。）（相机出示规模宏大的船队图）看，这真是规模宏大呀！齐读“规模宏大”。（5）是啊，宝船如此雄伟壮观，规模如此宏大，那领导这支船队的郑和也一定不同凡响。读一读第三自然段，郑和又给你留下了什么样的印象？ 学生说：自信、矫健、勇敢、坚定等等 从哪些地方可以看出来呢？（握拳、起航、健步、高举、大步等等） 师：“从魁梧，健步这两个词语中，你仿佛看到了一个怎样的郑和？请你用成语来形容。” （气宇轩昂、威风凛凛）同学们体会得这么深，那能不能用我们充满激情的声音，把你们内心感受表达出来。齐读第三小节。（板书：扬帆起航）6小结 郑和远航历经28年，率领舰队航行了10万多里。几乎跨越了半个地球。这些在当时是前无古人，后无来者的。比世界航海家哥伦布还早80多年。他开创了航海事业的先锋。此时此刻，我们不得不再次骄傲地说：“ 郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，达到了当时世界航海事业的顶峰。三、研读感悟，走近“远航”。1过渡：郑和就这样意气风发地指挥船队“扬帆启航”了。下面我们就跟着郑和一起回到600多年前的那次远航中吧！读课文的4、5小节，想想郑和的远航还是怎么样地远航呢！出示：这是一次 远航。2圈画出关键的词句，小组交流体会。A、学习这是一次友好远航。1学生讨论：为什么说这是一次友好的远航呢？默读课文，画出能体现出友好交往的句子，并谈谈你的感受。（1）郑和向各国国王赠送礼品，希望同他们友好交往。（2）老百姓扶老携幼，争相到海边观看，说明他们信任郑和的船队，他们还与船队换取土特产品呢！相机理解“惊叹不已”的“已”。（3）商人与他们做生意也可以看出这是一次友好的远航。（4）无论是高高在上的君主，还是普普通通的老百姓，郑和都对他们表现出了自己的友好。2.练习写话：看到郑和的船队，老百姓们个个惊叹不已。他们有的说_，有的说_，还有说_。(他们有的说这艘宝船太雄伟壮观了，我还从来没有见过这样的宝船呢！有的说这个指挥官真具有大将的风度_,还有的说我真想亲自走上宝船去感受一下。)3.补充介绍4.小结：与西方的侵略者相比，郑和的友好又是多么地难能可贵呀！郑和所率领的船队是和平的使者，是本着与别国进行经济文化交流、友好往来而去的，绝无侵略扩张之意，所以（引读）郑和出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。3.作为一个中国人，我们心中洋溢着对他的感激之情，让我们怀着感激的心情喊出他的名字吧！B学习这是一次凶险远航。过渡：那么，郑和的远航真是一帆风顺吗?不，它还是一次充满凶险的远航。快速浏览第五自然段，想想航行中船队都遇到了哪些凶险，郑和是怎样克服的？交流：（风浪，海盗）【风浪险恶】1媒体出示句子：“狂风呼啸着，海水像仿佛要把船只撕裂。”同时出现海浪翻滚的画面。体会“扑”这个字的含义。（视频播放险恶的风浪）（1）男同学读第一句，女同学读第二句。 （2）男同学你们体会到了什么？女同学你们体会到了什么？（此处，老师应极力渲染风浪之险恶，使学生在朗读中感受到风浪的恐怖，从而深刻地体会到郑和的智勇双全）让风浪来得更猛烈些吧！齐读。2.想象说话：此时，你就站在颠簸的船上，看着翻腾的巨浪，听着咆哮的涛声，你会有什么表现呢？(我觉得心惊肉跳。我的心都提到嗓子眼了。上帝呀，快来救救我吧！) 指导朗读：让我们感受海浪之险吧！3.面对如此险境，郑和又是怎么做的呢？谁来读描写郑和表现的句子？4.从描写郑和表现的句子中，你们读懂了什么？ （从“总是”一词可知，郑和在远航过程中，遇到的险情很多；郑和不管遇到怎样的险恶，都凭着非凡的能力和超人的胆识将其一一化解； “镇定自若”，表现了郑和具有大智大勇，遇险不惊，临危不惧，早就将个人的安危置之度外，心中唯有“指挥船队在波峰浪谷中奋勇向前”。 “化险为夷”，是郑和临危不惧、镇定自若、正确指挥的结果，说明了“困难像弹簧，你强他就弱”，显示了郑和战胜险恶的顽强精神和伟大力量。） 【海盗之险】过渡：自然的凶险被战胜了，人为的风险也来考验郑和了。在电影、电视中见识过海盗吗？请说说你们所知道的海盗。（凶悍异常、动作快捷、心狠手辣、残暴贪婪） 1. 课文中是怎样写海盗凶险的？指名读描写海盗的语句。2. 从写海盗凶险的句子中，你们读出了什么？（海盗不但凶残而且狡猾，几乎防不胜防。你看他们是“乘着夜色”偷偷靠近）3. 这次海盗的阴谋得逞了吗？从这些语句中，你们读出了什么？ 海盗们“只好乖乖地当了俘虏”，是由于两个方面的因素：一是郑和的船队迅速将海盗包围起来”，他们无处可逃了；二是“士兵们从大船上往下丢火把，将海盗船烧着了”，海盗们无处藏身，要么被烈火烧死，要么被海水淹死，要想活命，唯有“乖乖地”当俘虏。 郑和神机妙算，有战胜一切困难的勇气、信心和实力。学生抓住“事先得知”、“严阵以待”、“迅速包围”、“丢下火把”等，朗读体会郑和的大智大勇。 4. 此时此刻，你仿佛又看到了一个怎样的郑和？请你用成语来形容。”5.小结：在漫漫的航途上，这样的凶险只是沧海一粟。然而郑和没有屈服，他凭着顽强的毅力，智慧的头脑，战胜了凶险将中国的美名顺利地传播到了亚非各国。他代表的不仅仅是他自己，还代表我们整个中华民族不屈不挠的探索精神！由此可见，（引读）它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。四、树立形象，体悟“远航”。风再大，雨再狂，危险再多，也无法阻挡郑和航海的决心。1多媒体出示句子：（1）从1405年到1433年的28年间直到第三年才回到祖国。（2）87年之后，哥伦布两只小船200多人发现了美洲。（3）100多年以后，麦哲伦三只小船300多人发现了好望角。读了这几段话，你们心中有什么感受。2真是岁月不饶人呀！请大家看多媒体出示的郑和前后两幅画面：郑和第一次出发时显得意气风发，当他最后一次远航时，他有了什么变化，学生仔细观察。(郑和已经由一个意气风发的青年变成了一个鬓发全白的老人了。)是什么让他变成了鬓发全白的老人了？（对航海事业的热爱。因为他大部分的时间都在远航，耗尽了心血。）3.郑和为了他的航海事业鞠躬尽瘁，呕心沥血，在最后一次返航途中不幸病逝，作为一个中国人，我们有理由这样说（多媒体出示最后一个自然段）4学到这里，你觉得还可以说郑和的远航是一次怎样的航行呢？ 5出示郑和雕像及其背景音乐：600多年过去了，郑和已化作尘土，但他的精神永传，他架起了中国与亚非各国的友好桥梁。针对这一伟大壮举，不同的人会有不同的评价，请选择其中一项练习写下来。明朝皇帝：_各国君臣：_沿途百姓：_海盗：_我要说：_6.郑和前后一共率领船队出洋七次，而作者为什么只详写了第一次，略写其余六次的远航呢？这样写有什么好处？（如果全部写，势必显得拖沓。本文重点写第一次远航的情况，对其余的作了概括说明。这样既突出了重点，又节省了笔墨。