语文北师大版六年级下册概括文章的主要内容.doc

概括文章的主要内容 教学设计教学目标：一、通过复习，归纳，整理常见文体常用的概括文章主要内容的方法，帮助学生形成知识的体系。二、通过讨论、练习，引导学生发现学习规律、总结学习规律，运用学习规律解决问题，提高学习的效率。三、培养学生善于发现、善于观察、善于总结，并逐步提高他们解决问题的能力。教学重难点：一、重点： 通过讨论、归纳、复习常见文体常用的概括文章主要内容的方法。二、难点： 循序渐进地引导学生在讨论与练习中发现规律、总结规律、运用规律，力求通过有效的小组合作学习，提高课堂教学的有效性。教学准备：一、 课前印发阅读材料爱的纽带；二、准备阅读练习短文：十六年前的回忆詹天佑索溪峪的“野”各具特色的民居和勇气叩响成功的大门三、制作相关PPT。教学过程：一、谈话、导入同学们，我们和语文这门学科已经打了快6年的交道了，我们也读了长长短短不少文章，我们发现要想记得每一篇文章的每一个细节几乎是不可能的，但我们却能回忆起这些文章的主要内容，那么今天我们就要再一次来巩固概括文章主要内容的方法，以便帮助我们在今后的学习中去阅读更多的优秀作品。课前老师给你们发了阅读材料爱的纽带，老师要求你们用自己的话概括文章的主要内容，现在我们一起来看一看，老师摘录了其中两位同学的答案，假如你是评分老师，你会给他们打满分了吗？（PPT出示两个学生的答案，为了保护学生的隐私，所以不采用投影出示）（抽生评分，说原因。）那我们平时概括文章的主要内容时会出现类似这些或别的一些情况吗？（请学生起来说说自己遇到的问题）看来，概括文章的主要内容可不是一件容易的事啊！但老师相信，我们班的同学是最棒的！经过系统复习，反复训练，我们一定会掌握方法，把文章的主要内容概括得更好。二、复习、归纳1、现在，老师这儿还有第三位同学的答案，大家再来看看这位同学能拿满分吗？为什么？（指名1-2生答）看来，概括主要内容需要我们做到语言（板书：简洁），但是又要（板书：突出重点）2、要使主要内容概括得简洁、重点突出就要找到简便可行的方法。从3、4年级起我们就开始学习概括文章主要内容的方法了，你们还记得老师教过的又或是自己常用的有哪些方法吗？（要素罗列、句子摘录、段意合并、题目扩充.）（师板书）还有很多的概括方法，我们今天就来巩固常用的几种方法。2、为了帮助大家在阅读文章时更好地选择恰当的方法概括主要内容，老师帮你们梳理出了每种方法的特点。让我们一起来温故知新。（PPT出示四种方法的特点）方法已经给大家归纳出来了，老师还要给你们一把金钥匙，现在老师想检验同学们的运用能力。（出示四篇文章：十六年前的回忆詹天佑索溪峪的“野”各具特色的民居你发现这些文章从题目上看体裁上有什么特点吗？他们分别是叙事类、写人类、写景类、状物类的文章）（教师在PPT上呈现），下面我们进行分组讨论练习，全班分成八小组，每2小组负责完成其中一篇文章的讨论练习，请看温馨提示（其实就是基本步骤）（PPT出示小组学习要求，抽生读出来）3、 小组汇报：PPT出示表格：文章题目文章体裁主要内容概括的方法十六年前的回忆詹天佑索溪谷的“野”各具特色的民居（1）抽生汇报十六年前的回忆请认真聆听，并评评他概括出来的主要内容的优缺点。你觉得他概括得好吗？为什么？哪位同学用了跟他不一样的方法概括这篇文章的主要内容的呢？大家对比一下哪个更好呢？（2）生2、3、4同上汇报剩下三篇文章（师适时在PPT上面进行补充呈现）4总结提升：（1）观察、发现：请细心观察表格，你发现什么了吗？（投影引导学生观察，并小结出：不同体裁的文章可用不同的概括方法。有的概括方法可适用于不同体裁的文章。叙事类、写人类的文章比较适合使用要素罗列法概括主要内容。段意合并法比较好用，适用于各种体裁的文章）（2）小结：概括文章主要内容的方法多样，我们更要灵活运用。（板：方法多样 灵活应用）我们就是要在练习中擦亮眼睛，多动脑筋发现规律，总结规律，在不断的发现与总结中逐步提高能力。三、练习、拓展1、“众人拾柴火焰高”，刚才同学们运用集体的智慧解决了问题，然而，考场上毕竟只能依靠自己单打独斗。现在让我们拿出另外一篇文章勇气叩响成功的大门，请大家认真阅读，仔细分析，运用我们刚刚总结的方法，概括出它的主要内容。2、汇报：抽生汇报，其他同学简单评议。四、总结、提高1、今天我们通过一节课的时间就读了这么多的文章，也总结了这么多概括文章主要内容的方法，那我们一起来谈谈这节课大家的学习收获吧！2、总结：今天，我们只是通过复习概括文章的主要内