英语人教版七年级下册Unit 9 Section B1a-1e.docx

人教版七年级下册Unit 9 What does he look like? (Section B 1a-1e)教学设计昌北一中 张力一、教材分析1、本单元内容分析及在教材中的地位及作用本单元主要学习从身高、体型、长相、发型、衣着等方面来进行人物外貌描述，与学生生活息息相关。本单元也是初中交际教学中的一个重点。它将话题，功能和交际巧妙地融合在一起，用循序渐进的生活化的学习程序引导学生把所学的语言知识和实际运用结合起来。2、课程标准对本节课的目标要求本节课是本单元B部分的第一课时，仍旧围绕人物外貌描述展开活动，并进一步拓展话题内容，目的是为了让学生学会从其他角度（头发、脸形、五官、眼镜、胡子、职业等）描述人物外貌。我认为针对学生学情，教材内容相对简单，基本句型要操练到位，落实基础，突出重点，不仅要求做到口头练习，同时听力训练不容忽视。并且在难度的把握上应该面对全体学生。通过生活进入课本，通过课本又运用于生活。二、学情分析1.学生经过近一年的英语学习已初步掌握学习英语的方法，但是好差参差不齐，对英语学习的热度有所减弱，他们更喜欢贴近生活的学习。 针对这些特点：一方面要运用形式多样的教学方法和学生能广泛参与的学习方式，激发学生兴趣，培养学生能力，促进学生的个性发展；另一方面通过小组合作学习，降低学习难度，让学困生也有更多机会参与到活动中来，发挥他们学习的主动性。2.学生知识储备学生已有了初步的自主、合作、探究、实践的能力。拥有英语基本的听、说能力，并逐渐向读、写过渡。单元知识储备：学生已掌握了一般现在时的用法以及基本的人物外貌描述用语。本课教学内容与学生的实际生活密切有关，易于引发学生运用简单的英语进行交际和交流。但是如何更详细地进行描述，还有待强调。三、 教学目标1.知识目标词汇：nose, blonde, mouth, round, face, eye, singer 等;句型：What does he look like? He has a big nose. He has a round face. My favorite singer is He has等。 2.能力目标：能够根据所听内容中人物的外貌描述推断出正确的形象并能描述出自己喜欢的歌手的外貌特征。3.情感目标：了解中西方文化中描述人物外貌特征的不同。四、教学重点难点重点：能够根据所听内容中人物的外貌描述推断出正确的形象并能描述出自己喜欢的歌手的外貌特征。难点：在描述发型以及体型时句式的变化。五、教学过程教学环节教学活动学生活动设计思路Step1 Lead in创设情境，以旧引新1.Greeting2. Police Artist Wanted警察局招聘肖像画师，请同学们完成以下任务3.任务一：考考大家的基本功七个有关外貌描述的七小任务（通过这七个小任务复习上节课学的内容，并对学生掌握情况进行初步了解） 1.Greeting2以参小组为单位与任务这个引入的设计是检测学生的学习准备做得是否充分，同时简单明了，便于对本节目标词汇、短语的引入，有利于学生后面句型的学习。以旧引新自然过渡。同时利用视频，让课堂更真实。为下一环节的学习打下基础。Step 2Presentation逐一呈现，突破难点任务二：1呈现一张明星的照片来教授新新单词。（big/small nose, big/small eyes, round/long face, blonde hair等）2.学生完成1a.3.呈现另一组明星的照片，让学生完成1b.1.Learn new words and phrases.2.Finish 1a,1b3.Learn the target language.通过旧知识引出新句型，让学生更容易理解新知识。以警察局招聘肖像画师为主线，贯穿知识链和任务链。Step 3Listening听力训练，强化新知1.Tell Ss my favorite singer isand my favorite actor is. Teach new phrase movie actor , ask Ss who is your favorite singer or movie actor.2. Lets listen who are the speakers favorite star.3.Lets listen again and finish 1c and 1d.1.Ss listen and finish 1c and 1d.目标句型掌握好后，又回到教材。通过1c的听力训练掌握新词汇和词组。接下来完成1c增加听力的难度。要求学生逐步掌握新句型。2Step 4Practice练习提升1.Teach Ss how to describe a person clearly.2. Next, teach Ss how to describe his or her favorite singer or actor.Practice对新句型再进一步的强化训练，为下一步的pair work 和group work打下基础。Step 5Pair work口语交流1.Ask Ss to ask and describe the favorite singer or actor in pairs.2.Ask several pairs to act it out.Practice and act 口语输入练习是让同学们进行大量的操练，检测学习情况，让所学知识能够在生活中学会运用。这一环节的pair work较容易，学生一问一答即可。以环节的训练是为下一环节做准备。Step 6 Group work合作学习，共同提高任务三：1. 小组组合作画出短文里描述的人物2. Ask several Ss to report.Practice and act这一环节的活动难度提高，以学生感兴趣的话题来操练目标句型。Step 7Summary总结归纳，落实知识Ask Ss to sum up.Summary让学生自己总结本节学习内容，进行检测反思，培养学生归纳能力。Step 8Homework课后练习，检测新知Design an invitation for the party练习使用目标语言。六、板书设计Unit 9 What does he look like?(Section B 1a-1e)What does he/ she look like?He/ She is tall/ short.He/ She has blonde hair.He/She has big eyes, round face, small mout