语文北师大版六年级下册理想的风筝 .docx_第1页
语文北师大版六年级下册理想的风筝 .docx_第2页
语文北师大版六年级下册理想的风筝 .docx_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

理想的风筝 教学要求：1、理解课文内容，认识刘老师是一个对工作、对生活有着强烈的爱与追求的好老师，体会作者对老师的深厚感情。2、了解课文通过几件具体事例，细致描述人物语言、动作神态及作者感受等表达中心思想的写作方法。3、有感情地朗读课文。背诵学生喜欢的段落。教学重点：抓住人物的语言、神态、动作等，体会人物的内心世界。教学用具：课件教学过程：一、导入：冬去春又来，又是一年春柳绿。看，蓝天上那一架架风筝在同白云嬉戏，引动许多的人仰望天空。每逢这个时候，我常常不由自主地想起我的刘老师，想到他放入空中的风筝。今天，让我们再次走近刘老师，继续学习22课理想的风筝。二交待学习任务：复习：上节课，我们了解到刘老师是个怎样的人?身残志坚；乐观幽默。这节课进一步体会刘老师究竟是个怎样的人？这理想的风筝又是什么？板书：22 理想的风筝？刘老师？三、学习第三件事（表现刘老师热爱、关心学生，与学生心心相印）出示：轻声朗读56，抓住刘老师言行神态去体会他是个怎样的人？“极好”（讲课的老师，听课的学生）（男女分读）关心学生：（1）他便静静微仰着头细细的听(学生读句子，然后抓住重点词谈体会或句子，说说为什么这样做)（2）他就吃了一惊的瞪大眼睛，关切细声“想想，想想，再好好想想”补助点头。（3）课文从两个角度写了刘老师对同学的提问。如果你就是其中的一位同学，面对老师的鼓励与关爱，内心会有什么感受，能不能通过你的读使我们更深切的看见这可敬的刘老师。（4）喜欢哪种情况就读哪种情况。（5）投影：（老师边说边投影）这情景，已经过了将近三十年，今天依旧那么清晰，那么亲切。（你们读读这句话，表达了“我”怎样的感受呢？）填写：（提问同学的、关心同学的）情景，已经过了将近三十年，今天想起来，（关心鼓励同学的样子）依旧那么清晰、亲切。过渡：刘老师的课及对学生的态度，虽然事隔三十年，却使我已经亲切（生齐读）然而留给我印象最深的还是刘老师每年春天放风筝的情景。四、学习第四件事出示自学提示：默读，想：作者主要回忆了那两个情景？把打动你的情景读读，想想这情景为什么打动你。（1）放风筝（2）故意撒手（对命运的抗争，对困难的挑战，他觉得自豪、幸福生命的力量是什么？（生命的态度、对生活的爱与追求）。过渡：刘老师放风筝的情景时我深深感动。五、处理11、12自然段：1、想想应该怎样读，为什么？2、结合全文想：这理想的风筝是什么？（用自己的言行去教育感染我们，要向他那样对失业、生活
人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课设设计

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论