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文档简介

教学目标：1、通过学习贺龙用“草帽计”使白军自相残杀的故事，体会贺龙使用草帽计的精妙之处，培养用智慧解决问题的能力。2、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。3、正确、流利地朗读课文。4、会认6个生字，会写8个生字，积累本课的成语。教学重点：1、用尽可能少的文字概述“草帽计”的全过程。2、深入理解课文内容，明白“草帽计”成功的几个必要的因素。教学过程： 第一课时一、篇头点题，导入课文。1、 （出示贺龙照片）A:（介绍贺龙），贺龙是我国杰出的革命家、军事家。在战斗中，屡建奇功，1955年被授予中华人民共和国元帅军衔。解放后，他积极参与领导中国社会主义经济建设和国防建设。从建国初期开始，他一直兼任国家体委主任，是中国社会主义体育事业的开拓者和奠基人。B:（课文背景）红军长征期间，贺龙同志带领一支红军队伍由湘西向贵州进发，蒋介石的军队在后面紧追。当时白军拥有飞机等重型武器，而我方与敌方力量悬殊，处于敌强我弱的劣势。红军部队在上有敌机的轰炸、扫射，后有敌军的紧紧追击的生死存亡关头，贺龙巧施了“草帽计”，使白军自相残杀，我军化险为夷。2、板书课题，齐读。二、通读课文（检查学生预习情况）1、生字词的学习；同座之间可以互相提问2、四字词语、成语的学习；掌握成语的出处，善于用该词语造句、说话3、熟读课文；自由朗读，整体把握文章脉络4、指名朗读。挑选优等生范读，检查学困生的读书情况三、初读课文，整体感知1、 读读课文，想想课文主要写了一件什么事？2、 课文主要写了，贺龙同志带领一支队伍 。在敌 我 的危急时刻，使用“ ”使白军 的事。表现了贺龙同志的 。 让学生上黑板填写，查看学生自主学习能力3、理清文章脉络：第一段（1）：交待故事发生的时间（红军长征）、地点（贵州附近）、人物（贺龙领导的红军VS蒋介石的白军）及当时的危急情况；第二段（24）：写贺龙巧用“草帽计”，消灭了白军，摆脱了敌人的围追堵截；第三段（5）：写红军战士胜利后的愉快和对贺龙同志机智的称赞。四、小结，发散性思考：1、 再一次快
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