英语人教版七年级下册Unit-4--Dont-eat-in-class-教学.doc

Unit 4 Dont eat in class.教学设计Section A (Grammar Focus-3c)一、理论依据本节课的设计是依据义务教育英语课程标准（2011年版）的精神，结合初一学生心理和认知特点，充分体现“以人为本”的科学发展观，既面向全体学生，又关注并体现学生的个体差异。让学生通过体验、实践、参与、探究和合作等方式感悟、发现并总结语言规律，有效学习语言知识，培养语言学习的策略和能力。强调学习过程，设计循序渐进的语言实践活动，让学生在“用英语做事情”的过程中或获得语言知识、发展语言运用能力。二、教学内容与教学方法的介绍本课是人教版Go for it七年级下 Unit 4 Dont eat in class. Section A (Grammar Focus-3c)部分。此部分是对本单元与发现西安的树立和巩固性练习，其要点包括祈使句（重点为否定结构）、情态动词can 表示“许可”的用法（可定及否定陈述，一般疑问句及可定和否定回答）、情态动词must的句型结构（仅限坑定陈述）、情态动词have to的句型结构(肯定及否定陈述，一般疑问句结构及肯定和否定回答)。Grammar Focus部分是对本单元所学语言结构的归纳总结。3a提供具体语境，让学生根据图标提示为学校图书馆谢规章制度，重点联系否定祈使句结构。3b提供提示词，让学生写出问句和答句，练习情态动词have to 和can的一般疑问句及回答。3d活动让学生为自己的“梦想学校”制定规则， 激励学生，激发其运用语言的欲望，进而巩固所学的目标语言结构。本科主要采用的就是游戏法、任务型教学、自主探究、合作学习等教学方法来促进学生对目标语言的掌握。三、学情分析在学习本课之前，学生已经经过了一个学期系统的英语学习，已经具备了感知英语语言规律的能力，而在前一课时对祈使句的学习，学生也对祈使句有了初步的了解，在本课时要进一步了解情态动词can, must，have to 在用法上的区别。四、教学目标1. 语言知识目标：1) 继续练习运用如何使用祈使句的否定句，能掌握以下句型： Dont eat in class. You must be on time. You have to eat in the dining hall.2. 情感态度价值观目标：该部分继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法。并培养学生的规则意识。五、教学重难点及解决方案1. 教学重点：1) 继续学习使用目标语言谈论对某些规章制度（校规、家规等）的看法2) 通过不同方式的练习方式来学会用英语表达一些标志的含义。3) 运用祈使句来表达一些规章和制度。2. 教学难点：1) 总结用祈使句、情态动词can、must及have to来表达各种规章制度；2) 能用所学的知识来制定一些简单的规章制度。3. 解决方案 采用故事引入的方法引入Mr. Dont, 让学生了解Mr. Dont的说话方式，并模仿其说话，从而达到练习祈使句的目的。通过对例句的观察，掌握情态动词can, must，have to 在用法上的区别，并加以练习，达到知识巩固的目的。六、教学辅助教具的使用及依据根据初一学生心理和认知特点，本节课我准备采取多媒体教学，利用ppt和故事的引入，来引发学生学习英语的兴趣，同时配以音乐，让学生能够在一个轻松地环境下学习英语。七、教学过程. Warming- up and revision1. Greet the Ss. 2. Introduce myself &Mr. Dont. 3. Practice the sentences with Dont. . Writing 1. Look at 3a. Do you know the meaning of these pictures? Yeah, you see them in the school library. Can you write the rules for the school library?2. Ss discuss the pictures and make some rules.3. Let some Ss read their rules aloud. 4. Check the answers with the class. (Dont listen to music in the library. Dont eat or drink in the library. Dont take photos in the library. ) . Grammar Focus. 1. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后找到含有dont, can, must, have 的区别（借助学案）。2. Ss finish off the sentences and check the answers by themselves. 3. Give eight more minutes for the Ss to remember the sentences. . Practice Work on 3b:1. T: Use the words to make questions about the rules. Then write answers according to your school. For example:Be quiet? (she/have to/ in the library)Does she have to be quiet in the library?Yes, she does. 2. 注意： have to虽是情态动词，但其在句子中与谓语动词共同构成句子时，其一般疑问句应用助动词do或does来帮助构成；而情态动词can则直接提前构成一般疑问句式。3. Ss work by themselves and try to write the sentences on the workbook. 4. Ss work in pairs. Ask and answer the sentences. . Practice Work on 3c:1. Everybody has a dream school. Suppose youre the headmaster of the Coolest School. You can make rules for your school. Make up five cool rules for your dream school. 2. Ss work in groups and discuss what rules are in their school.3. Write down their rules on the work. 4. Let some Ss read their rules aloud. 5. See whose school is the coolest? . Exercises 1. If time is enough, do some more exercises on the screen. VII. Homework 1. Remember the sentences in Grammar Focus. 2. Write some rules in your family. 八、教学评价设计在教学过程中通过对学生对教学内容、教学方法手段、教学环境等因素的评价，调整自己授课的内容，方式。在整堂课教授完毕后，通过短文改错，对学生学习效果的进行评价。九、设计特色简述根据本人自身的情况，加之初一学生的心理和认知特点，我采取了ppt作为我的教学辅助，ppt中的图片多源于卡通形象或来自生活，让学生容易接受，采用故事引入的方法引入Mr. Dont, 更能够让学生轻松地了解祈否定祈使句的使用规则，模仿Mr. Dont的说话方式，让学生摆脱了以往枯燥无味的语法学习和训练，游戏环节的引入，更是进一步激发了学生学习英语的积极性。同时配以音乐，让学生能够在一个轻松地环境下学习英语。 十、板书设计Section A Grammar Focus-3c一、 Sentences: Don