语文北师大版六年级下册索桥的故事 第一课时.doc_第1页
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文档简介

索桥的故事第一课时教学目标：1.在预习自学的基础上，交流难点字词。 2.概括自然段段意，清晰作者的观察方位，练习写提纲。 3.体会本文说明、记叙、议论、抒情相结合的写法特点，了解散文“形散而神不散”的写作特点。教学重点：1.独立识字学词。2.写提纲。3.对课文提问。教学难点：体会本文写景、记叙、议论、抒情相结合的写法特点，了解散文的写作特点。教学过程：一、 导入板题，齐读 师：这里的索桥指的是四川都江堰的安澜桥，安澜桥是我国著名的五大桥之一，横跨在岷江内江和外江的分水处。今天让我们跟随巴金爷爷的脚步，走进都江堰，走近安澜桥。二、 预习汇报师：今天早上收到了同学们的预习单。在生字词方面，同学们集中反映了以下问题。三张图片通过预习，我们自学了生字词语，也了解了课文每个自然段的大意，你们的概括请看一张图，可以拖动。概括方法：第一自然段很多层意思并列，这样的段落大意可以使用“合并”的方法，把每一层的关键词合并到一起，成为这个自然段的大意。第六自然段有点明中心，揭示文章主旨的作用，我们可以提出来，但是不能这样模糊概括，还要点明文章主旨是什么。三、 写提纲。这是一篇游记，一边走一边看，作者所在的方位在不断变化。第一自然段，快速浏览，作者站在什么角度写索桥？找一找。（旁观）剩下的五个自然段呢？快速浏览。23桥上 456走下桥我们已经概括好了每一个自然段的段意，现在可以按照观察位置对全文进行部分的划分。1、2-3、4-5、6。按照这样的部分划分写提纲，写在预习题单的背后。抽生汇报为什么这样合并概括意义段的大意。其他同学同意后，修改。四、 学习散文的表达方式第一自然段的9句话依次介绍了索桥的位置、名称。桥身。栏杆。架子。抽生轻快地朗读。这样的介绍性文字，用生动又准确的语言对索桥的构造进行解释说明，这个自然段采用的是什么表达方式？说明。站在桥上，写了作者在索桥上来回走了两次的经过和所见，如同我们去游览了什么名胜古迹之后所写的游览经历，这种表达方式叫做记叙。找到第二个意义段记叙的部分，用括号框出来，读。从“鱼嘴”到显然不是记叙，也不是说明，用的什么表达方式呢？还有剩下的三个自然段，哪些文字采用了说明，或者记叙？也用括号框下来。除了说明和记叙，作者和还采用了什么样的表达？议论抒情 读议论：这是我们没学过的一种表达方式，通过查找工具书，我们可以知道它是1.对某问题进行评议讨论 2.评议讨论时表示的意见师：我们考查遗迹，把考察的过程写下来就是记叙；对遗迹做介绍，就是说明；怀想与之相关的故事也是记叙；考察和怀想让我们激情澎湃，也启发我们思考，写下来就是议论和抒情。将记叙、说明、议论和抒情相结合就是游记类散文的表达特点，我们也常常说散文的特点是“形散而神不散”。预习中，同学们有提出问题：这篇文章记叙了几个故事，分别是哪几个故事？六、同学们预习中还提出了一些问题，想在课堂上
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