区教育局2015年述职报告.doc[范本]

区教育局2015年述职报告区教育局2015年述职报告尊敬的各位领导、同志们：年初以来，在区委、区政府的坚强领导下，教育局紧紧围绕全区中心工作，充分发挥服务教育职能，以办好人民满意的教育为目标，不断解放思想，攻坚克难，较好的完成了各项工作任务，现将我教育局今年工作情况汇报如下：一、强化党风廉政建设，促进教育服务效能显著提升教育局始终把转作风、提效能作为贯穿全年党风廉政和行风建设工作的重要组成部分，突出抓好整治“教育“三乱”、转作风、提效能等问题，着重落实三大措施：一是落实“一岗双责”。工 作开展过程中，我们始终坚持把党风廉政建设工作纳入领导班子的议事日程，坚持与业务工作一同部署，一起考核。班子成员在职责岗位上，实行“一岗双 责”, 要求在抓好分管业务的同时，按照工作分工，还要负责抓好分管范围内的党风廉政建设工作，从而在全局形成“一把手负总责、分管领导各负其责、谁主管 谁负责”的工作格局。严格执行民主集中制，需集体研究的事情，会前充分酝酿，会上充分讨论，能够做到凡是事关全局发展的工作思路和重点工作的部署、干部推荐任免、奖惩等事项，都提交班子会讨论通过。二是开展师德师风教育活动。今 年年初，教育局下发了关于严禁教师借节日收受学生及家长礼金礼品的通知和关于严禁在中小学乱办班、乱补课、乱收费的通知等2个文件，全面约束教师 从教行为。召开了xx区教育系统治理“教育三乱”工作推进会，对治理教育“三乱”提出了具体而明确的要求，并表明了对顶风违纪者予以从严从重处理的鲜明态 度。各中小学都开展了集体宣誓活动并留存了影像资料，全区教师共写下承诺书329份，学校与教师签定责任书329份。到目前为止，还没有接到任何群众举 报。三是加强效能建设，切实转变工作作风。围 绕规范行政行为、提高服务效率这条主线，我们不断完善服务机制、创新服务流程、改进服务方式。进一步拓展投诉电话、网站举报等效能监督渠道，完善明察暗 访、效能问责等制度。严格执行限时办结制、首问责任制、一次告知制等各项制度，提升干部服务意识、业务能力。努力简化办事手续，减少办事环节，加大办事过 程和结果的透明度。二、狠抓各项工作落实，着力解决人民群众关心问题（一）抓安全，强保障，不断提升管理能力“学校安全重于泰山”。校园安全事关全体师生的生命和财产，事关学校和社会的稳定和发展。近年来，我局在区委、区政府的正确指导下，始终把校园安全工作放在教育工作的首要位置。一是开展经常性的安全教育。各学校（幼儿园）通过黑板报、张贴标语、班会课等形式对学生、教师开展了经常性的安全知识教育。内容上主要包括防交通事故、防溺水、防雷击、防火灾、防食物中毒等安全知识教育，并且春秋两季还组织了安全演练。还通过家访、发放通知书等形式，请家长配合我们做好节假日期间对学生的监护工作，通过开展经常性的安全教育工作，不仅提高了师生的安全防范意识，同时也提高了家长的安全意识。二是通过强化校园安全管理，保证学生安全。各 学校（幼儿园）门卫不仅对外来人员做好了详细的登记，杜绝社会闲散人员进入校园，学校还实行封闭式管理，保证学生人身安全。同时建立并完善学校各项安全预 案，使其发挥作用。建立安全台账，发现问题及时建账，解决问题及时消账，继续实行月报告制度，及时上报情况。通过强化管理形成有效机制。三是通过开展自检自查，消除校园安全隐患。各 学校（幼儿园）对校舍、体育设施、校门、围墙、楼梯扶手、照明灯等要害部位定期进行排查，发现隐患后及时上报并进行了妥善的处理，避免了事故的发生。还对 实验室、微机室、锅炉房、食堂等要害地点进行了检查，注意消防安全，消除了火灾隐患。并且加强了校园环境建设，保持室内卫生清洁，教室做到了经常通风，从 而避免了传染病的流行。（二）抓德育，促品行，不断提升道德品质为 了增强德育工作的针对性和实效性，落实德育工作的首要地位，结合我区的实际情况，我们把德育工作分为四项内容，一是理想信念教育，二是公民素养教育，三是 行为养成教育，四是人格品质教育。我们通过五条途径来实施德育工作，一是通过落实守则规范使学生养成良好的行为习惯，强化德育工作，实现管理育 人。二是通过加强学校文化建设，熏陶感染学生，内化德育工作，实现环境育人。三是通过开展校园活动，锻炼学生意志品格。活化德育形式，实现活动育人。四是 通过各学科教学渗透，掌握科学文化知识，细化德育，实现知识育人。五是通过开展社会实践活动，锻炼学生实践能力，深化德育工作，实现实践育人。（三）抓课改，夯基础，不断提升教学质量课堂教学改革，一直以来都是家长和社会关注的热点话题，打造高效课堂,全面提升教育质量，关键在于优化教师的教学方式和学生的学习方式。各学校从传统的、单一的，以语言知识传授为主的“输入式”教学，转变为以学生为主体的“输出式”教学，使学生被动学习变为主动学习，改 变了过去直接呈现或讲授结论、结果的教学方法，教师根据教学内容适当的设计问题情境，让学生经历从问题的提出到自主设计方案解决问题获取结论的过程，在经 历知识的发生、发展过程中，掌握学习方法，培养科学精神。在改变教学方式的同时，还关注了学生学习方式、思维方式的差异，根据教学内容的不同和学生的不 同，采取启发性讲授，引导学生质疑问难、动手实践、交流辩论、自主合作，形成自己的学习方式。2015年在全区教育系统的共同努力下，高中有6人考入重点 本科，22人考入二表本科，专科以上升学率94.26%；中考有86人考入省重点高中，42人考入市重点高中，市重点高中升学率86.49%。三、切实统筹长远发展，科学合理谋划下一步工作（一）落实多种措施，确保通过义务教育均衡发展的督导评估（二）以落实新守则为突破，进一步